湖南教育新闻网讯（通讯员 何美）为深入推进省级课题“普特融合背景下小学特殊学生情绪行为的转化策略研究”的实践研究工作，进一步提升学校教师教学研究能力，9月24日上午，麓山国际第二实验小学课题组成员一行7人专程赴开福区沙坪实验小学，进行实地探访、深度座谈交流学习活动，为该课题搜集实践素材，汲取先进经验。
沙坪实验小学是开福区重点打造的普特融合示范学校，1-6 年级各设2个特教班，每班配备3名专业教师，精准服务10名培智类特殊儿童，实行“小班化 + 个性化”教学模式；特教部教室集教学、办公、就寝功能于一体，通过连廊与普教部无缝衔接，更设有含情绪宣泄室、情景模拟室在内的11间功能室，设备每年定期更新，为特殊学生提供专业、安全的学习与康复环境。课程设置上，该校以“生活能力培养”为核心，开设生活语文、生活数学。
实地探访后，课题组与开福区特教教研员、沙坪实验小学特教部负责人陈思思及团队围绕普特融合核心议题展开座谈，重点聚焦“特殊学生情绪行为转化” 这一课题关键方向。针对随班就读特殊学生的情绪行为管理，沙坪实验小学分享了丰富宝贵的实践经验，这些经验直接为课题组研究“情绪行为转化策略”提供了关键实操支撑。
沙坪实验小学普特融合经验与麓山国际第二实验小学“学会生存、学会关心”的校训高度契合，让课题组老师们直观感受到特殊教育的专业温度。此次交流成功破解了“情绪行为转化理论与一线实操脱节”的课题难点，为“普特融合背景下小学特殊学生情绪行为的转化策略研究”补充了鲜活案例与数据，助力完善课题研究框架。
近年来，麓山国际第二实验小学在长沙教育高质量发展的背景下，坚持以问题为导向，按照自身教学实际，聚焦热点、痛点深入课题研究，进一步构建“资源保障 + 专业师资 + 家校协同”的课程体系，切实助力学生心理健康发展、各项能力提升，为区域教育高质量发展贡献力量。
编辑：余杏 实习 胡芸帆
二审：李薇薇
三审：李茂林
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