近日，江苏徐州一家幼儿园发布的视频走红网络，受到了众多家长的追捧。视频中孩子们可以熟练地烙饼、灌香肠。该幼儿园园长回应：“这是园内开设的生活课，孩子们不仅烧火做饭，还养了鸡、鸭、兔子，家长都很支持。”（4月9日《光明日报》）
劳动是人的本质，即便是3至6岁学龄前幼儿，也应参加力所能及的劳动。学龄前儿童参加劳动，可以从中学会生活技能、安全常识等，对身心健康发展大有裨益，不但儿童自己喜欢，家长也支持。
兴趣爱好是可以培养的，好习惯亦是。热爱劳动是一个人一辈子的好习惯，应该从娃娃抓起。南北朝时期文学家、教育家颜之推在其所著的《颜氏家训·勉学》中说：“人生小幼，精神专利，长成已后，思虑散佚，固须早教，勿失机也。”
3至6岁学龄前幼儿已经具备了一定的劳动能力，同时具有探索精神和尝试欲望。当老师、家长有意识地引导幼儿参加劳动时，往往能够得到其中热烈响应。从培养全面发展的人的角度来看，劳动教育应该是学龄前儿童教育的重要组成部分。基于此，教育部发布的《幼儿园入学准备教育指导要点》中指出，幼儿园要把“参与劳动”作为生活准备方面的发展目标，并提出了“引导幼儿承担适当的劳动任务”“鼓励幼儿参与力所能及的家务劳动”“引导幼儿尊重身边的劳动者，珍惜劳动成果”的教育建议。
现实生活中，很多幼儿园将劳动教育融入幼儿日常生活和课程中，结合实际制定班级劳动计划，引导幼儿主动承担并完成分餐、清洁、整理等劳动任务，提高幼儿的自理能力和动手能力。与此同时，幼儿园还与幼儿家长密切协作，鼓励幼儿参与力所能及的家务劳动，比如摆放碗筷、餐后整理餐桌、洗碗、扫地、扔垃圾等，并指导他们学习正确的方法。幼儿园和家长引导幼儿参加劳动，既能增强幼儿的自信心，也能培养幼儿的责任感，养成从小爱劳动、长大更爱劳动的好习惯。
劳动教育延伸到幼儿园阶段，意义重大。参加力所能及的劳动，能够促进幼儿身体骨骼肌肉的发育，也能影响幼儿的智力发育，还能促进幼儿的性格朝向健康、积极、创造和建设性的方向发展等，可以说好处多多。
编辑：李薇薇
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