2023中国基础教育年度报告
2023中国基础教育实践创新典型案例
为贯彻落实党的二十大精神，深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和习近平总书记关于教育的重要论述，全面反映教育强国建设背景下我国基础教育改革的生动实践，不断推动基础教育高质量发展，努力办好人民满意的教育，教育部基础教育司面向全国分批征集了“解决人民群众急难愁盼问题典型案例”“基础教育年度典型案例”以及义务教育优质均衡发展、中小学党建德育、中小学劳动教育和基础教育教研等主题的案例。此举极大调动了各地的积极性，共收到近1200个案例。经过多轮严格慎重的专家评审，最终遴选出100个案例作为“中国基础教育实践创新典型案例”。
案例主要呈现出以下几个方面的特点。一是紧跟政策，直面新时代基础教育痛点。案例体现出各地能够深入学习、领会当前基础教育相关政策，能够围绕中心、服务大局，准确把握新时代基础教育领域发展的重难点问题，按照政策要求明确基本发展路径。二是目标导向，聚焦根本任务与关键要求。案例基本做到了紧贴基础教育立德树人根本任务，聚焦具体发展主题，严格落实相关政策要求。三是系统施策，注重区域教育顶层设计。大部分案例都能根据国家相关政策要求，遵循教育规律，坚持党委和政府领导，组建相关领导班子，出台具体政策、计划与制度，构建深化政策落实组织体系和工作机制，从而形成系统、具体的解决方案和实施路径。四是持续发展，兼顾硬件建设与软件提升。在多数报送的案例中，不仅强化资源配置，加大财政投入，同时出台相应标准或方案，提升教师待遇，构建多层级教研网络，加大教师研训力度，增强教师教学水平，提高教学质量。五是因地制宜，充分挖掘地方特色意识较为突出。在落实教育政策过程中，能够根据各地的不同基础，充分挖掘当地可用教育资源，形成地方自有的实践特色。六是顺应时代，有效挖掘数字化潜能。积极推进以教育数字化赋能区域、学校教育治理，提升智慧管理、智慧课堂应用水平，建构数字化人才队伍。
总体来看，提交的案例能够贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，贯彻落实党的二十大精神和党的教育方针，反映目前全国各地对政策的落实情况和基础教育改革发展的先进经验。大多数省市层面的案例能够聚焦实践过程中亟待破解的难点问题和值得突破的富有挑战性的问题，提出了创新性和有效性解决策略。一些学校层面的案例也具有典型性，体现了基层在解决问题方面的独特智慧。
按照深化基础教育综合改革的实践主题，优秀典型案例分为五大类，分别是：党建德育与学校安全；基本公共教育服务体系；基础教育扩优提质行动；素质教育深化发展；减负提质与数字化战略等。100个案例的具体内容将陆续在“人民教育”微信公众号平台推出。今天，首先来看100个案例都覆盖了哪些地区和学校吧——
党建德育与学校安全（20项）
1. 北京市：以首善标准上好中小学思想政治理论课
2. 北京市东城区：集团化学校“三抓”落实党组织领导职责
3. 天津市：以高质量党建引领中小学校高质量发展
4. 山西省：城区小学“放心午餐”实现全覆盖
5. 内蒙古自治区鄂尔多斯市康巴什区：全力以“护”，全面筑牢学校安全屏障
6. 吉林省：加强党建德育工作，为办好人民满意教育提供坚强组织保证
7. 上海市：纵向衔接，横向贯通，一体化构建大中小学思想政治教育
8. 江苏省南通市启东市：以“五个突出”落实党组织领导的校长负责制
9. 浙江省宁波市奉化区：以“五强五全”推进党组织领导的校长负责制
10. 福建省福州市：发挥独特优势，推动党建德育工作高质量发展
11. 山东省潍坊市：市域一体化的家庭教育指导公共服务体系
12. 湖北省宜昌市宜都市杨守敬初级中学：心理健康教育“136模式”
13. 湖南省长沙市：家校社协同全方位守护学生心理健康成长
14. 广西壮族自治区：坚持“三个聚焦” 加强中小学校党建工作
15. 海南省：以主题教育为抓手，推动基础教育高质量发展
16. 海南省：校内校外“双管齐下”全面保障义务教育午餐午休
17. 重庆市：强化五维要素协同，推动中小学思政课改革创新
18. 甘肃省：“四位一体”构建“大思政课”育人体系
19. 甘肃省天水市秦州区：以“千名教师访万家”活动为抓手助力协同育人
20. 新疆维吾尔自治区克拉玛依市：开启校园安全教育“2.0时代”
基本公共教育服务体系（20项）
21.北京市西城区：坚持义务教育扩优提质，办好老百姓家门口的学校
22.天津市：实施“三年行动”推进义务教育优质均衡发展
23.山西省晋城市阳城县：“五个坚持” 推进优质均衡建设
24.内蒙古自治区包头市：“五大工程”让孩子享有公平优质教育
25.江苏省：强化统筹，系统推进，让义务教育优质均衡发展走在前列
26.浙江省宁波市：市域统筹，全域一体，迈向“优质均衡”
27.浙江省杭州市上城区：“三力”驱动跑出跨地区教育共同体加速度
28.安徽省：优化城乡学校布局，促进资源均衡配置
29.江西省：试点改革优化县域义务教育资源配置
30.湖北省：以教联体建设为抓手，推进义务教育优质均衡发展和城乡一体化
31.湖北省宜昌市远安县：合理加大保障力度，打造山区优质均衡发展新标杆
32.重庆市：坚持以城带乡，强化城乡协同
33.四川省眉山市洪雅县：“335”模式推进 “学区制”改革，破解教育优质均衡发展难题
34.贵州省：实施公办强校计划，办强老百姓家门口的学校
35.云南省：聚焦“五个突出”，推进义务教育优质均衡发展
36.西藏自治区拉萨北京实验中学：深化 “组团式”援藏，推动区域教育高质量发展
37.甘肃省庆阳市镇原县：深入推进教师 “县管校聘”改革，激发办学活力
38.新疆维吾尔自治区博尔塔拉蒙古自治州：多措并举推动义务教育优质均衡发展
39.新疆生产建设兵团第十二师：实施三个工程，助推义务教育优质均衡发展
40.新疆生产建设兵团第二师铁门关市华山中学：发挥联盟优势促进区域教育优质均衡发展
基础教育扩优提质行动（25项）
41.北京市：坚持首善标准，提升孤独症儿童融合教育质量
42.北京市朝阳区：整体推动区域高中学校多样化发展
43.河北省：构建立体化、全覆盖县中帮扶体系
44.辽宁省：评价引领，四重赋能，推动普通高中多样化发展
45.辽宁省沈阳市铁西区：多措并举推进学前教育普及普惠发展
46.吉林省：以爱为底色创建有温度的特殊教育体系
47.黑龙江省：“四个加强”构建普通高中多样化发展新格局
48.黑龙江省大庆市特殊教育学校：机特融合职特融合多元并驱，促进特殊教育普惠发展
49.上海市：普及普惠办好每一所家门口的幼儿园
50.上海市：深化特色高中建设，推动学校高品质多样化发展
51.江苏省南京市：从“有学上”到“上好学” “就好业”，着力解决特殊群体急难愁盼问题
52.江苏省海安市海安高级中学：“从五到一”全方位提升普通高中多样化育人质量
53.浙江省温州市：乡村学前教育“五重构”，让城乡娃共享同品质教育
54.福建省：提供“港湾式”服务，护航特殊群体健康成长
55.福建省三明市：弹好普惠“四重奏”，让适龄幼儿在家门口入好园
56.江西省吉安市第一中学：打造科技教育品牌，实现普通高中多样化发展
57.山东省：坚持“优质+”，推进基础教育扩优提质
58.山东省曲阜市：“教康医”结合，为特殊儿童提供全方位关爱服务
59.湖南省常德市：统筹推动县域普通高中“整体提质”
60.湖南省长沙市芙蓉区：馆校协同共建美育新样态
61.广西壮族自治区：“六维”帮扶，共绘县中振兴“同心圆”
62.云南省：优化布局，夯实保障，扎实推进学前教育普惠发展
63.西藏自治区林芝市巴宜区幼儿园：以“四级”课题研究为引领，深耕保育教育“营养田”
64.陕西省：推动幼儿自主游戏活动，实现学前教育高质量发展
65.青海省西宁市：强改革回应群众期盼，谋实招推动幼有优育
素质教育深化发展（15项）
66.北京市：“大架构+小切口”探索青少年拔尖创新人才培养路径
67.上海市：加快构建劳动教育协同育人体系
68.上海市静安区和田路小学：优化课后服务，为培养创新型人才奠基
69.上海市位育中学：打造“芯片科技教育”，培育未来科创人才
70.江苏省常州市：全方位深化劳动教育内涵建设
71.浙江省杭州市富阳区：全要素激活，让孩子从小热爱劳动
72.安徽省合肥市瑶海区：开展多元开放、多维融合的劳动教育
73.福建省泉州市安溪县：素养化教学推进劳动教育
74.江西省：加快推动中小学幼儿园劳动教育路径创新
75.山东省：聚焦“四问”探索劳动教育有效模式
76.河南省：立足绿色种植小切口，统筹“五育并举”大文章
77.湖北黄冈市红安县永河小学：因地制宜开展“种豆得豆”劳动教育实践
78.广东省：统筹推动幼小科学衔接走深走实
79.广东省深圳市翠园中学：指向创新人才培养的“五育融合，多元发展”特色育人体系
80.陕西省西安市：着力打造三个特色课堂，贯彻落实“五育并举”
减负提质与数字化战略（20项）
81.天津市和平区：做深做实项目化教学，促进教与学方式变革
82.河北省邯郸市复兴区：“七步工作法” 赋能课后服务提质增效
83.山西省：强化教科研引领，助推新课程实施
84.上海市虹口区：推动教研活动课程化，助力区域教育品质提升
85.江苏省苏州市：数字化赋能教研，打造基础教育最强大脑
86.江苏省南通市：构建“双减”工作新格局，共促美好教育新生态
87.浙江省：建立实证教研机制，引导育人理念转化
88.安徽省芜湖市：打造“数字引擎”，构建教育社会服务和治理新生态
89.福建省泉州市：创新“5G+专递课堂”，助力教育优质均衡
90.山东省：创新工作落实机制，把学生减负落到实处
91.山东省济南市山东省实验中学：探索 “教师发展共同体”，点燃教师成长热情
92.湖南省：突出教研体制机制建设，支撑教育高质量发展
93.湖南省祁阳市：探索教育数字化应用的“极简”模式，为乡村学校赋能
94.重庆市渝中区：区校教研协同创新，推进课堂教学“减负提质”
95.四川省：以数字资源建设为抓手，构建区域数字教育新生态
96.贵州省遵义市：紧抓项目化教研，构建育人新格局
97.甘肃省：创新教研模式，为高质量发展提供专业支撑
98.青海省：深化智慧教育平台应用，助力民族地区扩优提质
99.宁夏回族自治区：书写教育数字化战略实施的西部答卷
100.宁夏回族自治区银川市贺兰县：聚力城乡教研一体化，提升县域教研质量
〔本报告由中国教育科学研究院基础教育研究所与中国教育报刊社基础教育中心（《人民教育》杂志）联合研制；研制者：李铁安，刘琴，包昊罡，李振文，孙蔷蔷，王晓燕，张宁娟，徐金海，胡备，杨泉森，汪瑞林，程路，邢星〕
编辑：曹鑫宇
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