来自益阳市南县实验学校的孟玲，已从教36年。作为一名校长，“让诗意弥漫校园的空间，让文化浸润教育的土壤”，一直是她的职业理想。
“我所倡导的诗意教育是美的艺术，以书为伴、以美相约、以爱期盼，用阅读氤氲的芬芳滋养孩子的心灵。”走进校园，映入眼帘的校训“读进步的书，做最好的我”，简明阐释了学校的办学理念。不同字体的诗句镌刻在“诗路星语”诗歌大道上，孩子们每天踏着诗歌步入校园。
诗路左侧是紫藤点缀的闻香长廊，长廊两边悬挂着孩子们的小诗——“梧桐树很喜欢霹雳舞呢/你看，它总是保持扭胯的姿势”，这是孩子们眼中与学校同龄的梧桐树；“彩色的阶梯/是一道美丽的彩虹/为什么这么好看呢/因为那上面洒满了我们的欢笑呀”，这是孩子们心中的教学楼台阶……在孩子们纯净的目光中，校园无处不诗歌。晨诵时畅想“清晨的一缕阳光/被我的读书声吸引/它夸我读书认真/给我戴上了金绶带”；嬉戏时渴望“假如我是位裁缝/我会把友谊缝在一起/把不开心的事情裁掉”……孩子们的童言稚语，让校园成为滋长幸福的桃花源。
诗路尽头有古色古香的书卷广场，拾级而上是拾穗屋。散发着木质清香的书柜里陈列着师生们的阅读成果。有语文老师研发的全国首创的《阅读课程标准》，科学老师创编的《趣味科学》读本，体育老师开发的《一场游戏一片欢笑》课间游戏读本……还有孩子们每学年汇编的阅读作品。《小荷才露尖尖角》《稚笔生花》《童年》《脚印》……老师把孩子写得最好的一两句小诗、一段话、一篇文章、或者一张图画，都汇进班级收录，让人人有作品，人人得以展示。陈列柜中，最醒目的是一本葫芦形状的绿色绘本，这是五年级博文同学的自创图画书。
博文曾是让不少老师头疼的孩子，有自闭倾向，不愿意和小朋友玩，稍不如意就大喊大叫，上课时还会随时跑出教室，躲进角落独自玩耍。因为这些原因，他被不停地换学校。到这所学校来，已是他的第六次转学。孟玲将这个孩子安排在了最会带班的曾金凤老师班上。一次偶然的机会，曾金凤发现他上阅读课时最安静，大眼睛会紧紧地盯着老师。于是，曾金凤一有机会就把他叫过来说说话、讲讲故事。课间，曾金凤牵着小博文、带着孩子们围坐在梧桐树下，看书、交流的场景，成了校园里经常出现的美好画面。渐渐地，博文情绪失控的时间越来越少，追着曾金凤讲述故事的时候越来越多……“善教的老师、乐学的孩子，这已成为我们学校诗意教育成效的一道缩影。”孟玲说道。
校园里还常常看到低年级自创绘本展、中年级“星星足球”阅读嘉年华、高年级读书辩论赛……在孟玲看来，让学生身心舒展地生活着，无所畏惧地尝试着，充满诗意地期待着，这才是教育应该给予的。因诗意教育特色鲜明，2016年，该校成为湖南省唯一一所来自县城的课改样板校。
“用心办好学校，惠及一方百姓！”老村支书杨嗲嗲组织一帮子村民敲锣打鼓送上锦旗的那一幕，让孟玲记忆犹新。2017年，该校成为南县首个教育集团主体校，并用诗意教育理念领办第一所农村学校——中鱼口乡安庄小学。“办学条件差、师资水平差、办学质量差”……为了扭转乡亲们对曾经“三差”学校的印象，当年6月份开始，每逢双休日，孟玲就带着骨干教师下到学校所辖村组，每家每户走访，与村民们拉家常，宣传办学主张。新的教学理念和扎实的教师队伍，吸引了越来越多家长的目光。9月，安庄小学顺利开学。三年来，曾经流失的生源，逐渐回流，凭着实验人的干劲、闯劲，家门口的好学校办起来了。
2021年，组织上安排孟玲又接管了一所新建的九年一贯制公办学校——洗马湖学校。新校创建，意味着一切都要从零开始。缺乏初中学校管理经验的孟玲刚开始感到压力“山”大。
“尊重生命、关怀生命”是诗意教育的核心理念，学段有变化、理念不会变。为了让家长放心，学校自开办以来，孟玲就带领行政干部坚持陪餐。“今天的饭菜合不合口味？“荤菜的份量多不多？”……面对孟玲的询问，孩子们叽叽喳喳地表达着意见和建议。“我最喜欢吃牛肉了，每周可以多吃两顿吗？”“校长，下次让食堂少放点辣椒哦！”孟玲笑着摸了摸孩子们的小脑袋瓜，把每个小心愿都记在心里，反馈给食堂并交代落实……整齐的排队、主人翁的管理、吃多少打多少的光盘行动，透明量杯的有效竞评……学校食堂以肉眼可见的速度，变得更好、更有序。通过食堂这个窗口，更多的家长了解到了学校的办学理念和管理模式。
三年来，该校每月有一周的时间开放课堂和食堂，让家长们无差别体验校园生活；每周六开放阅览室，师生、家长，甚至社区居民可以自由借阅书籍；开辟种植园，种树种花、种菜种瓜，师生同耕、家长协作，共享劳动的快乐；开设课程超市，让学生可以在“快乐星期二”像逛超市一样“各取所需”，按照自己的意愿挑选自己喜欢的课程。尊重与关怀，赢得了家长与社会的信任，学校美誉度一路攀升……
“我希望，在平凡的坚守中，能用爱培育爱、激发爱、传播爱，并以此托举孩子们的成才梦想，成为他们成长路上的重要引路人。”孟玲希望，成为一名陪着孩子们在诗意中成长的幸福校长。
编辑：曹鑫宇
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