编者按：党的二十大报告提出，“推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。”近年来，湖南涌现了一大批教育数字化优秀典型应用场景，为我省探索推进教育数字化转型提供了新机制、新模式。2024年6月，在湖南省教育厅发展规划处的指导下，中国教育报刊社湖南记者站、湖南教育报刊集团新媒体部（湖南教育新闻网编辑部）推出“数字化‘典’亮校园”全媒体专题策划，发挥优秀典型应用场景的示范带动作用，提升教育数字化应用水平，为全省持续推进实施教育数字化战略行动营造良好的舆论氛围。敬请关注！
桃源县漳江小学：“双师”联动开启城乡数字课堂
湖南教育新闻网报道 记者 曹鑫宇
学生3176人，教职工171人，位于桃源县城区的桃源县漳江小学是区域内的一所百年名校，1998年便被教育部授予“全国现代教育技术实验学校”。
但近年来，该校网络帮扶面临“双师型”教师短缺、优质资源匮乏、实施“双师课”周期过长、远程交互难以满足需求等尴尬困境。
令人欣喜的是，“国家智慧教育平台”的推广应用，不仅让该校尝到了“双师课堂”校本应用的甜头，更重要的是助力了乡村学校教育振兴。
为更好地使用国家资源，实现优质“双师课堂”，该校自制了《“双师课堂”集体备、评课流程》，在“国家平台教研群”开展集备研讨。以“按需取优，为我所用”为主要应用策略，教师按教学需求灵活选用“名师片段”和“名师方法”来优化教学过程。同时，向结对学校在线推送“双师课堂”教学比武课和评课沙龙，带动乡村学校教研提升。
该校还自制《“双师课堂”评价量表》，利用国家平台开展学生课堂学习评价。尝试建立“平板实验班”，推广“绿色”平板，推行“定时、定量、定人”的“‘三定’绿色机制”，确保学习终端“绿色、安全、可控”。
用共享资源，创设学习情境；用名师方法，突破教学重难点；用精准语言，规范核心知识表述；用规范操作，指导实验和实践流程；用互动交流，引发深度学习……利用“国家智慧教育平台”，该校提出了“‘双师’1+1共建共享”理念，概括了“精品课”应用“5字流程”+“5条用法”。
在学校自身尝到了“双师课堂”带来的甜头后，该校向结对学校推广“双师课堂”场景应用，原有的帮扶举措也经历了一些调整。
学校负责人介绍，现在面向结对学校，“双师型”授课教师由该校主讲教师转变为国家平台“精品课”名师，本来是推送该校的优质校本资源转变为推送国家平台优质资源，同时直接给受援学校上在线互动课转变为给受援学校在线送教研。
为更好地帮扶其他学校，该校根据受援学校人数遴选同等数量的优秀教师负责实施精准指导，“一对一”辅导帮助他们使用国家平台优质资源。该校和新疆巴格尔小学结成的40对“师徒”，在国家平台上建立多个教研联组。2023年11月，该校还策划实施了6区县16个学校单位参与的“双师课堂”应用现场研讨活动。
现在，不仅该校所有的教师会用“双师课堂”，受援学校绝大部分教师也已经基本掌握了“双师”教学。该校先后6次为县域内乡镇学校上“双师”示范课和经验分享，培训“双师”1000余人，县域内“双师型”师资紧缺的问题得到纾解。
另一系列实际问题也正在逐步得到改善。国家精品资源“按需取优”，灵活应用，大幅缩短了一堂“优质课”的产出周期，也大大降低了网络联校之间对特定技术和物理连接的依赖，优质教学直达基层、直达课堂，资源少、周期长、门槛高等问题不再焦虑，该校仅2023年下学期就推送46堂“双师课”和14场“评课沙龙”。
数字教师、直播课堂、智慧评价……一系列举措正全面铺开，人们欣喜地发现，课堂正在向智慧转型。
编辑：曹鑫宇
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