湖南教育新闻网讯（通讯员 龙笑笑）为深入贯彻学习和践行新课标理念，增强初高中衔接教学的实效性，推动市县教育均衡发展和高素质专业化教师队伍建设，近日，以“基于素养发展的中学数学教学整体观研讨”为主题的2023年长沙教育学院与长沙县合做初高中数学教师主题研修活动在长沙县实验中学举行。活动由长沙教育学院主办、长沙县教育研训中心协办，长沙县实验中学承办，长沙教育学院许月良副院长、唐亮老师、刘常华老师，长沙县教育研训中学罗威主任、戴伯贵书记、曹坤副主任、培训部李冬梅主任以及长沙县实验中学校长李浩出席活动，长沙县初高中数学骨干教师200余人参加活动，曹坤主持此次研修活动。
李浩代表长沙县实验中学向前来参加活动的各位领导、专家及初高中数学骨干教师表示热烈欢迎，并介绍了长沙县实验中学近年来取得的主要成绩，表示此次活动将为长沙县实验中学“高成长度教育”加分，为长沙县“五好教育”赋能，为长沙范式“品质教育”增光添彩。
许月良在讲话中强调，本次活动是近十年长沙市县初高中数学教师的一次盛会，他对长沙县研训中心和长沙县实验中学的精心筹划表示衷心感谢。许月良表示，此次活动是市县同频共振的项目，旨在为一线教师搭建交流学习平台，提升初高中数学教师核心素养与教学能力，对初高中衔接过程中的具体案例和发展思维水平提高具有重要意义；希望全体教师珍惜机会，转变角色；认真学习，积极研讨；遵守纪律，确保安全；反复提炼，共同成长，从而形成适合自己的教育教学模式和风格。还特别强调要注重概念教学、注重公式定律法则教学、注重典型例题教学以及注重知识整理，希望大家以此来提升教师教学能力、提高学生学习能力，学有所成。
开班典礼后进行了公开课展示观摩和专家微讲座，活动分两天进行。
稻田中学教师米莹注重把学习的权利交给学生，在课堂上把学生生成的问题让学生辨析，自然生成初中函数概念的定义，让学生学有所获。长沙县一中教师胡耀吾从中国高铁的情境开始引入，让学生产生认知冲突，激发学生学习高中函数概念的兴趣。再用大量的现实实例，通过问题串、合作探究让学生经历函数概念的完善化过程，通过归纳总结提炼抽象出高中函概念的定义。真正让学生体会用数学的眼光看世界,用数学的思维思考世界，用数学的语言表达世界。长沙市第二十一中学教师马晔雯的课例为《三角函数 第1课时》，内容深入浅出，层层递进。通过丰富的实践探究，合理的技术融合，生动的师生互动，让学生亲自动手操作，总结归纳，从而自然生成正弦的定义和正弦函数的概念。长沙县实验中学教师汪国群带来《正弦定理》的课例，她通过精彩的直播再次为我们带来了一场教学盛宴，她利用启发式教学，带着学生亲自经历“发现-猜想-验证”这一过程，在活动中渗透数学思想和核心素养，引导学生归纳出正弦定理的内容，探索出正弦定理证明方法。
公开课后，四位一线资深教师分别对四位执教老师进行了专业系统的剖析和点评。
长沙县高中数学名师付艳围绕“立意素养 抽象本质”开展了课例点评，提到胡耀吾的课例注重初高衔接，挖掘了函数的本质，通过问题串，层层深入，课堂形式多样化，同时，也注重以生为本、立德树人的思想。初中数学名师白北胜提到数学教学活动的关键是启发学生学会数学思考，米莹授课过程中的“亮点” 包括时间安排合理，从学生实际出发，创造性地使用教材，同时很有亲和力，教学彰显美感等。长沙县实验中学教研组长严国华分别从逻辑结构，实施过程，教学效果三个方面展开点评，汪国群通过“问题串”的方式，架设思维阶梯，突破教学难点，注重以学生为主体，让学生明白并且喜欢。最后严国华以“教研无止境，且行且思，课堂无止境，且悟且进”与其他老师共勉。长沙县天华中学教研组长陈敏整体回顾马晔雯的课堂内容，盘点出：目标明确，注重知识的形成过程；设计巧妙，促进核心素养的发展；关注主体，唤醒自主学习的动力的亮点。同时分享了观课的感受与反思，认真解读课程标准，合理使用教材设计教学过程等。
点评结束后，曹坤以《“常量”到“变量”、从“具体”到“抽象”的数学抽象素养发展》为题展开讲座，分别从初高中函数教学的区别联系、中学函数教学的整体把握、中学函数教学的有效建议三个方面提出思考，呼吁老师们要重视概念教学，注重学生生成概念的过程。
刘常华以《从“几何”到“代数”的数形转换思想与能力发展》为题作专业引领，以画图小游戏作为开场白，激发老师们的兴趣，引发老师们的思考，从“几何”到“代数”进行了案例分析，旨在实现核心素养在课堂的转换。
此外，在微分享和专题讲座活动中，附中星沙实验学校（初中部）数学教研组长武才松和长沙县昌济中学副校长游畅分享了初高中数学校本教研经验。唐亮作《基于素养发展的中学数学教学整体观》专题讲座。分别从三个方面展开分享，“教育改革、以考促教”，“学科本质、认知进阶”“学为中心、素养发展”，并在案例中总结要建立连贯的课程体系，培养学生的数学思维。
通过一线名师的分享及专家的微讲座，本次活动帮助大家从发展性的角度更深领悟初高中数学的一致性，把握数学课堂教学的深度与广度，以树立初高中数学教学教研的整体观意识，探索中学数学教学教研大体系构建策略与路径。
本次活动为教师们提供了相互学习的平台，让大家对初高中知识衔接的重要性、必要性有了全新的认识，为后续大家在教育教学中的行动、探索和创新蓄积了力量，为长沙县“五好教育”发展赋能增效。
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