《湖南教育》报道 记者 赵经天 通讯员 许婷
湖南师范大学古朴的校园里，“藏匿”着一所附属幼儿园。它，有着70年办学历史，园所不大，却精致、有温度。
记者边走边感受着——这种温度，可能来自当天阳光明媚的天气，可能来自园所建筑外观的暖色调，可能来自每一名师幼脸上挂满的笑容。
直到见到园长徐惠。齐刘海，身着碎花半裙，佩戴花朵耳环，如春日里的那一抹暖阳。与徐惠坐下，深入交谈后，才明白，原来园所“温度”的源头，来自她。
1992年，徐惠从长沙师范学院毕业，扎根于师大幼儿园，在这里成长，见证、亲历着园所的每一步发展。31年来，她始终希望，能用自己的力量，为幼儿打开世界之门。
“打造岳麓山下充满书香气质的乐园”
“1992年，我加入师大幼儿园。当时，岳麓区（原西区）仅有几家大型公办园，我园就是其中之一……”采访开始，徐惠讲起了她与师大幼儿园初遇的故事，“这里是让我无比自豪且承载职业梦想的地方。”
2015年4月，徐惠迎来职业生涯的重要拐点——成为师大幼儿园园长。
“都说无知者无畏，正因为我太了解园所辉煌的过去，所以对我来说，如何在当时已取得的成绩上更上一层楼，是极为困难的一件事。”作为师大幼儿园“本土”培养的园长，徐惠毫不掩饰自己接过接力棒时的压力。
她说，压力还源于那几年的一些现实情况——
国家二孩政策放开，幼儿数量增长较多；
学前教育快速发展，同区幼儿园和幼教集团如雨后春笋般涌现；
园所因在大学校园内，发展空间受限，硬件设施老化；
…………
“学前教育是基础教育的重要组成部分，必须在现有基础上，将师大幼儿园扩容提质。”徐惠知道，这是时代的需求，也是园所向上发展的关键。“但归根到底在于我要‘办一所怎样的幼儿园’，才能在众园中，突出优势与特色，从‘品质’走向‘品牌’。”
徐惠决定启动心中酝酿许久的计划——
打造一所岳麓山下充满书香气质的儿童乐园。
为此，她从改善办学条件着手。在副园长易乐媛的印象中，从2015年起的每个学期寒暑假，在学校党委和行政的大力关怀和支持下，徐惠都会因地制宜对园所进行提质升级。
焕然一新，是所有家长的评价。当然，徐惠的初衷并不是简单的翻新，而是想为幼儿创设一个健康、舒适、安全的环境。因此，除了建筑的修缮外，还在原本小小的园区增设了风雨长廊、玩沙池和玩水区，更换了大型玩具、设计了文化墙和阅读走廊，创造了童趣且温馨的班级教室。
现在的师大幼儿园，可以说“麻雀虽小，五脏俱全”。“乐园”改造初具规模后，徐惠迈出计划中最关键的一步：设计以幼儿为主体的阅读课程，培养幼儿良好的阅读习惯。
不过，起初通过日常观察，她发现幼儿虽然会在老师的督促下看书，但更多时候他们的注意力无法集中。
徐惠历来雷厉风行，这次也不例外。发现问题后，她开始自学工具书籍，同步将专家教授请到幼儿园开展研讨，开始了阅读课程的探索，解决了一个又一个难题——
比如，关于幼儿阅读教育，教师理解、接受能力不一，徐惠就专门成立课题小组，组织他们观摩、培训，同时分组教研、分层推进；比如，老师精心挑选绘本，幼儿不爱看，徐惠则坚持站在儿童视角，选择、调整满足儿童内容世界和成长需求的绘本。
这个从无到有的过程，不管遇到什么困难，徐惠都带领团队，围绕“为幼儿打开世界”共同努力。这一持续8年的探索与实践，已成功提炼与优化出“悦读”“创意美术”“运动大本营”这三大特色课程，出版发行了《阅读，为幼儿打开世界之门》《主题背景下的幼儿园绘本生成学习活动》两本课程成果书籍。
“阅读教育，已成为我园一张‘名片’。”徐惠说，这些成果值得师大幼儿园全体教师开心，我们更为惊喜的是，阅读带给孩子的成长是有迹可循的。“喜爱阅读的孩子也许不是成绩最好的，但一定是内心充盈的。”
从阅读习惯到行为习惯，从文明礼仪到协作精神，和徐惠一样，家长们感叹着自家孩子的变化。
2022年，大（五）班周思泽的爸爸在毕业典礼上，讲述了这三年，他印象中关于幼儿园、关于孩子的变化。“劳动实践活动、区域活动、‘悦读’课程……师大幼儿园逐年探索丰富的家园共育活动，对于第一次当爸爸的我来说，在这里学习了三年，也成长了三年。今天，我作为家长代表，想告诉老师们，在你们无微不至的关爱和循循善诱的教育下，这些孩子已经养成了良好的习惯，你们的教育是成功的。”
正是这些生活中的一点一滴的肯定，化作徐惠坚持多年的力量。一所岳麓山下充满书香气质的儿童乐园，已从理想变成现实。
“只有幸福的老师，才能育出幸福的孩子”
园所规模扩大，特色逐渐凸显，是好事，但师资队伍建设始终是徐惠心中一根时刻紧绷着的弦。
“前几年，最多一次曾考走14个老师，还不包括正常调离的。不过，这也从侧面说明我会选人，且园所的培养机制好。她们能在这里成长，能继续服务于湖南幼教，也是一件好事。”徐惠话语的无可奈何中，仍透露着乐观态度。“我们要做的，是接受，并提高现有师资队伍的力量，让他们感受到幸福。”
“8年，园所共引进20名本科生、研究生。我们根据年龄、性格、专业，专门为他们制订了个性化成长方案。”如今，整支队伍已有81人。如何培养，成为幼儿园的发展大事。
“关于年轻教师，我想要他们在这里，不虚度最好的年华，实现自我价值，收获归属感；关于经验丰富的教师，我希望激发他们无限的活力和热情。”对园所每一个教职工的发展，徐惠心里都有一份精细的计划表。
2020年毕业的曹怡收获颇多。
2022年9月，按照开学惯例，幼儿园需要召开新生家长会。原本计划担任小班家长会主持的徐惠，因要事临时无法参加，决定将这一重任交给曹怡。
“幼儿园的家长会看似简单，但要开好、开得高效，不容易，尤其小班新生家长会。让家长对幼儿园初步了解，增进对幼儿园各项工作的理解和信任，同时积极配合老师缩短孩子的“入园焦虑期”，都是重点。”曹怡没想到，在入园的第二年就得面对这种大场合。
“我相信你能够撑住。”徐惠留下讲话稿，“抛”下这么一句话，就离开了教室。但没想到，正是这句话，竟能让曹怡定下心来。
“那天，熟悉好徐园长提前准备的内容后，我拿着话筒，台下100多名家长满是期待的目光，这是支撑我勇敢站好讲台的力量。在幼儿园两年积累的专业素养，则帮助我顺利完成了这个‘第一次’。”结束后，曹怡瘫坐着，松了一口气。“虽然过程磕磕碰碰，也没达到理想效果，虽然五年、十年之后的家长会，我可能会有更自如，有更好的表现，但是，在这个阶段，我能去尝视、去承担，就是一种成长，就是一段宝贵经历。”
“开完这次家长会，我再也没有担心组织其他活动了。”曹怡开玩笑说道，“很多时候我们自己可能都害怕完成不了的事，徐园长仍然选择‘相信与放手’。”
如果说，以曹怡为代表的年轻教师，在徐惠的“放手”下，体验了不少“第一次”；那么，不少经验丰富的资深教师，则认为自己在徐惠的肯定下，得到综合性的发展。
周艳在师大幼儿园的工作时间已迈入第15年。她印象中，与徐惠更进一步的交流，是徐惠担任保教主任之后开始的。“她比我更有经验，成为保教主任后，主动手把手教我开展家长工作的技巧。还告诉我，‘你不仅要做一名专业型的教师，更要做一名研究型的教师’。正是这句话，给了我肯定和动力。”
2019年，周艳被提拔为保教主任，很是紧张。“我很清楚，作为中层，不管是专业能力还是管理能力，都得拔尖，才能胜任这个岗位。”
刚接手工作，周艳就安排筹备当年毕业典礼。在幼儿园，算是一项比较重大的活动，也算是周艳第一次作为负责人来统筹整个活动。“稳妥起见，我参考了以前的老方案。”周艳说，“徐园长审核时，并不满意。她认为老师的分工和工作安排太笼统，要求我必须重新做一份，包括前期准备、具体环节、人员分工，甚至该精细到如何串联环节。在她的指导下，我重新制订了一份精细的方案。后期执行过程时，果然比以前轻松很多。”
就这样，徐惠在引领教师专业成长之路上，善于聆听不同的声音和意见，支持他们的天马行空，及时改进不足。因为她坚信，教育从来就是关乎幸福感的一件事，只有幸福的老师，才能育出幸福的孩子。
教师们看来，幸福感还体现在不断优化的制度上——
徐惠认为，比起约定俗成、口耳相传的管理方式，一系列精细化的管理制度对于教师队伍建设是极为重要的。“保育员工作手册、教师工作手册、新教师上岗手册、厨房人员工作手册、家长会流程手册……”徐惠细数着她上任以来，制订的各部门规章制度及岗位职责。“每学期再根据政策要求，调整和优化。就连老师绩效考核，都修改了四五轮。从依样画葫芦，到优化形成可复制可推广的模式，园所的制度已完成从1.0版本向2.0版本、3.0版本进阶的过程，形成了具科学化、精准化和人性化为一体的标准。”
抑或是体现在不断增加的“人情味”上——
争取而来的编制，逐年提高的福利待遇，教师午休床的增加……徐惠将每一个教职工的事都当成自己的事，认真对待。平日里，她对生活的追求和向往，也感染到不少人。“生活中的她，经常处于放松的状态，会和我们一起讨论穿搭，也会约着一起吃饭探店。”教师们都说，用“亦师亦友”形容与徐惠的关系，再合适不过。
努力并不会白费。近3年，园所有40多名教师先后荣获省集体备课大赛一、二等奖，省安全课例比赛二等奖，获评“四有好老师”“骨干教师”“十佳青年教工”“优秀党员”等光荣称号。
“心里装着的，都是孩子”
31年，从一线教师到管理者，从合格到优秀，从青涩到成熟……徐惠大胆迎接一个个挑战，带着初心和激情，实现自己的教育理想。
有人说徐惠是“乐天派”，再大的苦难，不太往心里藏；再大的挫折，翻过坎后，很快就会忘记，只记得生活中明媚的人和事。
还有人说徐惠是“行动派”，是成功的改革者，8年时间，踩着时代的浪潮，将师大幼儿园推向更高的台阶。
徐惠本人却说，不管是怎样的自己，心里装着的，都是孩子。
“为什么选择学前教育？”记者好奇问。
“其实当时完全不懂这个专业，可以说是在老师和家人的建议下填报的志愿。”徐惠很坦诚，与记者聊起了过去的故事——
当年，初中毕业上中师，是不少优秀学生的选择，徐惠也不例外。1989年，即将参加中考的徐惠，因成绩较好，在父母的建议下报考师范专业，他们认为，“既能分配工作，又有面子。”
“但是各学校录取的指标数量有限，班上包括我在内有三名学生想报考。班主任建议大家不要报考同一所师范学院，紧接着说我是班上的文艺委员，能歌善舞，性格活泼，可以报考长沙师范学校。”值得高兴的是，徐惠和同学通通被录取，但是直到报道当天，她才知道自己将要踏入一个陌生领域——学前教育。
1989年9月，徐惠来到长沙城北的荷花池畔，开始享受在长沙师范学院的学习生活。“其实学校我很喜欢，当时人很少，3个年级只有400多个学生，属于小班式精品化培养。特别是开设的各类艺术课程，舞蹈、声乐、钢琴、书法……丰富多彩。”
但此时，成天“傻乐呵”的徐惠依旧沉浸在校园生活中。直到1992年7月1日，18岁的她毕业了，分配的工作地点是湖南师范大学幼儿园。她再次憧憬起更美好的生活。
没想到，上班后的第一个月就给了她“下马威”。
那是她带的第一届小班的学生。“这个孩子拉肚子，不懂应该找老师帮忙，只觉得好玩，还弄满全身。”刚毕业，又爱美的女孩子，哪见过这种场面。但作为年轻教师，徐惠只得硬着头皮给孩子洗干净、换衣服。“毫不夸张，洗完之后，我在幼儿园门口吐了半个小时。”
“原来，学前教育专业既要上课，又要剪大红花，还要拖地板、洗杯子、擦桌子。”初来乍到的徐惠是接近奔溃的状态，曾经的骄傲让她有些迷失了前进的方向。
但喜爱孩子的徐惠并没有停止对美好的向往，很快，她收拾好心情，重新出发。也正是因为她的“乐天派”精神，吸引了好几个“特别”的孩子。
1996年，一个患有自闭症的孩子被园长带到徐惠跟前。“他4岁多，不会大小便，也不懂怎么与其他孩子交流。医生说，比起家里，在幼儿园更适合他进一步治疗。”让徐惠更头痛的是，这个孩子经常满园乱跑，没有规则意识，所以必须得让家长陪同。“所以整整两年，都在这个家长的注视下工作。”
“当他站在我面前，水汪汪的眼睛看着我时，我就不忍心说‘不’。”后来，只要有类似情况的孩子分到徐惠的班上，“我不会拒绝，也不怕付出，因为自从事幼教起，我只想帮助所有孩子，留存美好的童年记忆。”
就这样，第一个16年里，徐惠扎根一线，从小班带到大班，送出一届又一届幼儿。直至今天，即将接近她职业生涯的第二个16年，这期间她已先后担任了班主任、年级组长、保教主任、业务副园长、园长，体验着从不同角色抵达幼儿的心灵。
“每一年写总结，回顾园所的变化、师幼的成长时，是自己最直接感受到职业成就感的时刻。同时，这种成就感又会激励我大步向前走。”今天的徐惠，不仅是园长，还拥有学前教育硕士研究生导师、湖南省学前教育学会理事、长沙市学前教育兼职教研员、教育部幼儿园园长培训中心实践教学指导专家等多重身份。在她和团队的努力下，师大幼儿园赢得不少高光时刻——2015年，在长沙市第一届素质教育督导评估中，获得优秀；2018年，被评为湖南省首批保育教育规范园；2020年，成为教育部幼儿园园长培训中心学员实践教学基地……
不仅如此，徐惠对学前教育，有一份沉甸甸的责任。在她的带领下，师大幼儿园不仅开办三家合作分园，输出学前教育优质品牌，还成为长沙市教育局对口支援的帮扶园，促进了全省学前教育优质均衡发展。
“大家好才是真的好。”几年时间，徐惠的足迹已覆盖市区普惠园、农村幼儿园共计30余家，受益师生达2000余名。“能通过这种机会和他们相遇，促进园所同频共振，是幸福且有意义的事。”
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