19年的夏天，从湖南第一师范学院毕业，我就分配到了一所乡镇中学，遇到了这一群曾让我哭让我笑让我欣喜让我失望的孩子。
学会去爱学生
开学第一天，听说接手的班级是所谓的“差班”，报名完总结费用收取情况的时候，发现我班A同学没有缴费，我心想也没多少钱，家长用改也不至于拖欠学费，就脱口而出“我先替A交了吧”，前班主任激动地跟我说“你傻啊，他家的钱你要不到的！”从此，我与A就结下了不解之缘，他的家庭情况比较特殊，家庭教育的缺失，再加上老师们也对他无计可施。迟到、早退、逃课、沉迷手机、打架、失踪、甚至偷窃、骗人，这些事他都做过，我与他谈心、批评、责骂、家访、学校领导警告、停课等等都试过，但无济于事。他的不确定性不仅对班级任课老师产生了影响，也让我的压力特别大，每天都在担惊受怕，精神高度紧张，生怕他又出事，也正是因为他，我才决定要去北京参加为中国而教，希望能在那里找到解决问题的方法。
回来后，我尝试去理解他的感受并且向他表达，发自内心的鼓励他，寻找到他的闪光点去爱他，当我的出发点从“想要改变他”变成“信任和爱他”的时候，他也在不经意间发生了改变。其实我表达的希望与从前是一样的，只不过我的目的并不是一心想去改变他了，A是很敏感的，他能感受到我的信任，我对他说：“在做什么是之前，先想想如果我知道了后会怎样对你说。”现在的A，已经可以遵守基本道德规范，慢慢学会了做事要考虑后果，行为习惯也有了很大的进步。
“你越爱他、越信任他，他就会变得越优秀。”这是我在办公室聊起B同学的时候，同事给我的总结，与B同学的结识从“明天把你家长叫来”开始，他说“我爸妈离婚了”，那个表情我记忆犹新，我多么后悔问出这句话，当时我就在心里想以后要好好爱他。他性子顽劣、懒惰、暴躁、自制力弱，又是留守儿童受不住爷爷的管教。他讲义气、要面子、有号召力，带头打抱不平的总有他一个，时常忍不住脾气，跟别人大打出手，我也经常被他的冲动气的团团转。后来，我发现他的领导能力很强，于是让他做了体育委员，我们班的体训队伍总是最整齐有序的，虽然他时不时的还是犯点小错误，批评归批评，批评完了之后我还是会想法设法的找机会锻炼他，做我的帮手去阻止闹矛盾的事件发生。当他体会到自己肩上有责任时，自然而然就会约束自己的行为，成为一个真正的男子汉。
起初，我总觉得班上的问题很多，学生为什么不听话，学习为什么这么不主动，为什么这么叛逆不听劝，为什么没有其他班的孩子优秀，为什么总是没有进步，也总是批评他们，总是很心急，责怪学生，也责怪自己，但其实叛逆和冲动正是这个年龄阶段的特征，与其去责怪，还不如去理解他，慢慢引导，再加上言传身教，给他们一些时间和空间慢慢成长。当我们的目的不是一心追求结果，而是注重在交流的过程中给予充足的爱的时候，自然而然会发现他们的闪光点。
学会爱自己
在爱学生之前，应该先学会爱自己。两年前的我像许多刚毕业的师范生一样，经历四年的摸爬滚打，带着一身“教学技能”，怀揣着美好的教育理想，抱着跃跃欲试的心情，希望能给乡村的孩子们带来光和热的想法来到乡村，但也和大家一样被现实情况重重一击。农村学校的环境一般比较艰苦，我们还没来得及适应新的工作、生活环境，就被铺天盖地的繁琐事务包围。要上非专业的课程，就需要花费大量的时间和精力去备课、听课学习；自己还是半大的孩子，就要去处理青春期孩子冲动又复杂的情绪，打架、早恋、抑郁、叛逆，有时连我们自己心里都发怵，但还是要故作镇定去冷静处理；会习惯性地将学生的不够优秀或家庭教育所产生的不良影响归咎在自己身上；还要面对各级领导和老师的听课评课，学会将理论知识与实际联系起来……初出茅庐我们常常感到无援无助，四年的期待和努力瞬间被碾碎，没有机会慢慢成长，没有时间调整心情。一开始，还能凭借一腔热血坚持下去，但随着时间的累积，经常会觉得能量不足，没有地方汲取营养，没有办法真正的开心与放松，变得患得患失，身体状况也出现各种各样的问题，只顾着关注学生的状态，却没有注重自己。
“要像对待学生的情绪一样，对待自己的情绪”，初次听到这句话时，我感觉受到了重重一击，似乎我从来没有关注过自己的情绪，我们在自己负能的时候纵使在坚持工作，但真的是没有办法给学生带来正能量的，这样不仅让我们自己更加疲惫，工作完成的也不够好。给自己一些空间，读一本书，看一部电影，去一次旅行，向有经验的老师取取经，在无能为力的时候，不要将责任强加在自己身上。给自己一个学习的机会，调整好状态，肯定自己的进步，当我们能够正确认识自己的时候，才能够有更好的视角，更有效的方法，来解决学生问题。
（作者单位 益阳市桃江县紫金湾学校）
编辑：王心宇
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