编者按：在我们的教育教学当中，总有许多让我们难忘的教育故事，第一次上课的窘迫，一次效果十佳的课堂案例，一个后进生被成功转化的喜悦，一次走进孩子心灵深处的交流，一个不经意的故事带来的触动，一个与孩子斗智斗勇的故事，一次与校长同事家长交流的感动……只要您有值得分享的教育故事，我们都真诚的邀约你，在《我的教育故事》策划，讲述您的故事！投稿邮箱jyxwwtg@qq.com。
倚靠着13楼的宿舍阳台，我俯瞰远处绿草如茵的溪州湖畔，静静梳理着近一年来的支教生活，搜寻着西行的密码，平静的心湖泛起层层涟漪，镌刻于心头的往事渐渐清晰。
朋友曾问：你为啥想起要支教呢？我总笑而不答。
西行的密码，藏在神秘的向往里。
油画般的村居，星星一样的吊脚楼，生着青苔的石块，唱着歌缓缓流淌的小溪，想依沈从文先生笔下《边城》更近些，走一遭那凭水依山的小城，听几回翠翠月夜下的对歌；想亲手抚摸宋祖英用歌声编织的小背篓，童年的背篓里流淌着吊脚楼的母爱；想细细揣摩“无愁河的浪荡汉子”黄永玉先生笔下的《湘西印象》……奇山异水孕育的土家娃，可与我们的湘潭娃共享着与时俱进的教育？
带着疑问,一路西行，带着一份向往与热忱，与司城若云学校结缘。九月的永顺和湘潭一样无雨而燥热，溪州湖畔便承载了初到的惶恐与对家的思念。
秋日的枯黄里，有一抹绿色让我眼前一亮，一株草，粗径，圆叶，无花，钻过篱笆，平展展匍匐在灼热的水泥过道上，仿佛孔雀开屏，生机勃勃，强韧、内敛、低调。如此平凡，却如此顽强，一见便心生欢喜，和友人唤它“孔雀草”。抬眼四望，枯黄中的绿意星星点点。
一念，在湘西的土壤里，我也会长成一株平凡的孔雀草吧。
西行的密码，藏在潜心工作中。
一走进学校，作为湘潭市心理健康教育骨干班学员，在担任语文教学之外，自告奋勇承担了6个班的心理健康教育课程。结合教材，针对学生的心理困惑，融合《中小学心理健康教育》五维一体资源包，从认识自我、直面挫折、青春期性教育、重建师生、生生关系、了解学习类型、建立良好习惯、观看心理电影，我将教学与团体辅导有机结合，消解学生困惑，让青春期无处安放的“荷尔蒙”实现软着陆。
春季开学，介绍湘潭心理健康特色学校建设经验，给学校心理健康教育建设提供建议，从整体建构，到具体实施，详尽介绍。校园危机干预系统应对机制如何建立，学生心理健康教育如何开展，教师心理保健活动如何实施，中肯的建议得到了领导的肯定，并推动学校心理咨询室的建设。
3月，主持学校“心灵之声”第一期广播会，主题“青春进行时”，解锁青春期的心理矛盾与困惑。近3000人倾听了广播，反馈非常好。
4月，主持题为“为美丽筑篱，为青春护航”女生性教育讲座，从女生生理期心理防护、人生选择（早恋AB面）、如何防止性侵害三个方面，引导女生扎好篱笆，保护自己。
500人的讲堂座无虚席，现场互动积极热烈，用专业的性教育知识帮助到土家的女娃儿，让她们的美丽也有铠甲护身，这，让我陶醉在女孩们明媚的笑容里。
至今，工作笔记本里夹着学生的数封来信，我利用心理团辅、个体辅导、手写回信等方式，安抚引导着。其中一个极度缺乏安全感的女生云，早恋的冲动晚自习引导、留守的孤独假期微信随时回复、学习挫折回信疏导，个体辅导达10次以上。
一年来的共情与支持，让云越来越开朗，主动学习。陪伴空心的孩子寻找生命的意义，引导内心矛盾的孩子寻找到自我同一性的整合。
爱是相互拥有，我仅给学生一颗璀璨的星星，他们却还我整个浩瀚的星空，支教路上收获满满的幸福感。
西行的密码，藏在学生的信赖里。
任教七年级语文，班级留守孩子占绝大多数，学习积极性不高，几乎每天都有人因各种问题请假，第一次考试仅8人及格，当务之急是转变学生的学习态度。通过精心备课，追求高效课堂；作文评改全批全改，一对一讲评指导修改；培优辅差，实行“一生一策”方案；开展共读《西游记》《骆驼祥子》整本书阅读活动，养成良好的读书习惯，每一周的阅读课成了学生的期待。
——从不打骂，从不贬低，连最调皮的学生也高声“表白”：“李老师，我最喜欢上你的课！好之者不如乐之者，果然，课堂专注度明显提高，作文当堂完成率由原来的20%增长到99%。
一年下来，期中考试及格人数与最初相比翻了数倍，优秀率提升。及时激励肯定学生的价值，精神鼓励与物质奖励并举，文具、课外书和水果、零食，给孩子亲手戴上从家乡带来“勋章”，奖励亲手制作的摘记本，封面印的是班级共读《西游记》的学生照片。自费500多元购买学生喜爱的书籍，赠送给我的土家娃。
下课我经常会待在教室，学生自然就围过来——“老师，谢谢你劝我回来读书！”不想读书的小文躲回乡下，父母没辙，被我电话、短信“轰炸”数次，重新回到了学校；“老师，幸亏家访您跟爷爷沟通，他同意我联系妈妈了！父母离异的小媛再次和妈妈取得联系；“老师，小欣昨晚玩手机被爸妈打骂，不想读书了，只有您能劝她改变主意！”“老师，谢谢你的毛毯，夜里好暖和！”远在乡下的小雨一床空调被不能抵御早春的低温，查寝时把自己毛毯借给她；“老师，教我们说湘潭话。”“老师，假期来我家，我带你摘猕猴桃。”“不，我带你到王村（芙蓉镇）看瀑布去。”
叽叽喳喳，像一群快乐的小鸟，信赖创造了多么美好的境界，这哪是土家娃呀，分明就和家乡汉族的学生们一样天真可爱！
西行的密码，藏在同行的奉献里。
每天穿梭在校园里，听着朗朗读书声，看着朝气蓬勃运动的身影，这艘奋进中的“航母”，背后是恪尽职守的“水手们”艰辛的付出。“151高效课堂”，示范课堂堂精彩；竞技课，年轻教师活力无限；向校长主抓全面，身体力行，全心全意为师生服务。繁杂的行政工作，他处理得井井有条。副校长卢校长主抓教学，敢拼敢抓的“铁娘子一个”，与我讨论学校心理健康教育时，那哽咽的声音里全是爱生的深情；老师们默默付出，任劳任怨，无怨无悔。
一直在想，我虽是奔赴千里而来的支教老师，其实甘作小草，默默奉献的是他们，铸就青春底色的也是他们。他们是湘西沉默的群山，他们是背起学生们人生希望的背篓，他们是清澈猛洞河里平凡的鹅卵石。他们就是李镇西老师笔下的“让人们因我的存在而感到幸福”的人。同行，我深感责任重大，更不敢怠慢。
5月，我的派出学校领导来这慰问，开展校际交流，并为10名贫困学生捐赠助学金3000元；还有一拨一拨默默奉献的支教人，不惧山高路远，克服困难，坚守岗位。跋涉千里路，拳拳支教情。我愿意和这些青春的奋斗者们一起当这幸福的“点灯人”，温暖三区，回馈社会。
西行的密码，藏在教研与反思中。
“躬耕于陇亩”，扎根于教学教研中。积极听取随堂课，课后交流教学中遇到的实际问题，探讨高效课堂的模式的优势和需要改进的地方；每周一的集体备课准时参加，积极投入；促进学校的心理健康教育，并将《从挫折里开出“花”来》送教到本校小学部和溪州芙蓉学校，引导学生学会直面挫折，培养成长型思维，受到好评，相关通讯稿发表在“华声教育”。
同时，在学校心理辅导工作中发现，留守、离异、贫困家庭，跟容易导致学生情感隔离、学习缺乏动力等多种心理问题，引起了我的思考：学校心理老师要不断地探究如何通过各种渠道落实学校心理健教育工作的预防性、发展性和干预性功能，其中学校要通过不断宣传，提高家长反思与改变的意识和能力，例如学校开展面对家长的家庭教育指导讲座、家长与孩子微信互通半小时活动等，为学生的心理健康培植情感的滋养的土壤。
溪州湖畔，春暖花开。盛放的樱花、桃李、海棠、杜鹃，争奇斗艳，让赏花人流连忘返。再寻“孔雀草”，她蓬蓬勃勃，也竖起臂膀，奉送星星点点的紫色小花，样子虽然依旧普通，在我心里却是那样低调而奢华。
不忘初心，坚定前行，作为一名党员教师，用专注、用热情、用智慧，做一株扎根湘西的“孔雀草”，解锁这西行支教的密码，在湘西这片沃土上谱写一个美丽的支教故事，书写一个汉族教师的土家情怀！
我来过，教过，幸福过。
（作者单位：湘乡市东台中学）
编辑：李薇薇
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