“老师老师，你回来了，快来和我大战一局”，两个正在下象棋的初中生其中一位站起身来，不停向我招手示意。“龙湘雄？是你啊，现在长这么大了，我都快不认识了”，我笑脸相迎。“哪能啊吴老师，你这么快就忘记我们了，当年你‘杀’的我好苦，今天我要‘杀’回来”“好啊，那就让我来领教一下，看看这些年你棋艺是否有长进。”
我安坐下来，开始重新摆棋，这是一幅榉木雕边可折叠中小学生精致象棋，是当年我特意买来送给他的，现在还十分显新，没有任何损坏和污渍，“这象棋，还没坏呢”“这是老师你送给我的，我会一辈子保留爱护的”，我略显吃惊，心里不由生起一阵暖意，望着这个眉高眼小十分稚嫩的小伙子，思绪情不自禁飘然到了六年前······
那时他们刚从村小到中心完小上四年级，我是他们的班主任。开学那天，他爸带着他和他的妹妹大包小包来报名，因为是寄宿制学校，所以还携带很多被褥和生活用品，他爸一个人肩扛手提，累的汗流浃背，都没有拿完，我不忍心便帮忙拿了一些，引着他们到宿舍去，龙湘雄一路腼腆地牵着爸爸的裤脚走，样子甚是可爱。
后来，经过几个星期的相处，他和班上的同学渐渐熟络，胆子也变得大了起来。记得我上《女娲补天》这篇课文时，要求学生进行表演，他第一个举手，当旁白读到“远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿”，他震惊、害怕；读到“地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水”，他拼命奔跑、不断摔倒，嘴里呼喊着救命、救命；读到“天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了”，他全身疲惫，面露喜色，他的精彩表演赢得了同学们的阵阵掌声。
某次，我到班上检查卫生，看到他正和同学下象棋，便怀着好奇心凑前近看，“呦，龙湘雄，你还会下象棋呢？”我调侃道。“老师，你不知道吧，龙湘雄是我们四年级里面最厉害的，旁边几个班都被他打败了”
“哦？真的这么厉害？”我装作十分不信的样子。
“老师，你敢不敢和他下一局”
“下就下，谁怕谁啊”我故意提高了声调。
“吴老师，你输了就不要让我写作文，我输了，我就扫一个星期的教室！”龙湘雄自信满满。
“好啊，君子一言，驷马难追。”
师生大战马上开始，旁边的同学个个欢呼雀跃，凑到一起将教室围个水泄不通。“当头炮”“我跳马”“上士”“出车”······一开始战斗就进入白热化，我没想到这个四年级的小学生竟然也真的具有些许实力，几个回合下来，让我这个象棋业五中等水平的棋手没有占到多大便宜。可毕竟棋力相差较大，战到中段，我已然掌握全部主动，于是故意走了一个大漏招，让给他吃了一个马，“哦，哦，老师要输了”，几个围观的学生还带头起哄，只有他屏息凝神、岿然不动。战斗最后，我步步紧逼、以子换子，把他“杀”的片甲不留，只剩光秃秃的一个老“帅”了。
“我输了，老师你真厉害。”他无奈只能投子认负。之后，他便实实在在地履行承诺，打扫了整整一个星期的教室，也正是因为他的认真，我们班赢得了当期的流动红旗。我从心里喜欢这个孩子，就投其所好从网上购买了这幅象棋送给他。接到象棋的那天，他眼里噙满了眼泪。随后的日子里，他在语文课上积极举手发言，作业也更加认真，班上的脏活累活总是抢着干······小学毕业的那天，全班拍完合照后他偷偷塞给我一张纸条------“老师，谢谢你。”
星霜荏苒，一晃六年的时间过去，往事依旧如昨日一般，历历在目。
“老师，到你了，将军”。一个声音将我拉回现实。
我全然不查，竟被他连番进攻，败局已定。
“老师，你输定了，哈哈”
“未必未必”，我沉思一番，用手指了指他的身后，“你们班主任龙老师来了”
他回身望去，我急忙将棋局搅乱一通，疾步扬长而去。
“老师，你耍赖······”
“哈哈···哈哈···”校园里回荡着我的得意笑声。
师者如父，需整肃以示威严；师者如母，需祥和以示慈爱。如何才能正确把握师与生、教与学的关系，是每一位教育工作者一生孜孜探索的课题。我想，唯有真心施教、用爱施教才能真正俘获学生的“芳心”，收获最纯的感情吧。
（作者单位 凤凰县禾库芙蓉学校）
编辑：王心宇
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