名家简介：吴昕孺本名吴新宇，湖南长沙人，湖南省作家协会教师作家分会常务副主席兼秘书长，湖南教育报刊集团总编辑，湖南省“三百工程”文艺人才，出版长诗《原野》、少儿小说《牛本纪》、随笔集《心的深处有个宇宙——在现代诗中醒来》、长篇小说《君不见——李白写给杜甫的十二封信》等20余部。
湖南教育新闻网报道 记者 余杏
7月12日，第三届湖湘教师阅读与写作训练营在长沙开营，600多名教师代表共享文学盛宴。当天下午，吴昕孺以《经典阅读与写作创意》为主题，为大家搭建了一座从阅读走向写作的桥梁。
吴昕孺是个喜欢“跨界”的人，他既写诗，又写散文，既写小说，又写评论，是一位名副其实的多文体创作的探索者。自1985年考入湖南师范大学后，吴昕孺就开启了他的文学生涯，先后创作出版了20多部作品。
吴昕孺认为，创意是一切文学的生命。讲座中，他引用了众多文学经典，围绕“创意”这个关键词，为大家解答了三个问题——阅读如何读出创意，写作如何写出创意，以及怎样借经典作品的创意来指导写作。
“一部优秀的文学作品有且只有两个部分，创意以及如何实现创意。”吴昕孺认为，创意大体可以分为两类，即结构创意和文本创意。而结构创意有两个支柱，一是确定整体风格和形式，二是如何开头与结尾。
写一部文学作品最难的往往是开头和结尾。吴昕孺深入解析了普希金的《别尔金小说集》、托尔斯泰的《安娜・卡列尼娜》、鲁迅的《秋夜》等名著的开头与结尾，告诉大家在阅读和写作时，一定要学会“瞻前顾后”。同时，吴昕孺还结合自身的创作经历，以其小说新作《君不见——李白写给杜甫的十二封信》为引告诉大家，一部好作品，整体风格和形式也必不可少。
讲座过程中，吴昕孺以麦克尤恩《立体几何》中的三对人物为例，详细解读了文学作品中的文本创意。那么，写作如何写出创意呢？他现场为大家支了三招，即用细描摹写虚拟、用实物充当象征、用问题凸显主题。
接着，吴昕孺从阿乙的《用进废退》讲起，提出文学作品要写出创意，作者必须注重培养逻辑能力和语言能力。他说：“当我们抓住一篇作品的逻辑性之后，就会顺藤摸瓜，就能曲径通幽，就会柳暗花明，就能豁然开朗。否则，我们就会被无情地拦在作品的门外，无法抵达那美的深处和思想的高处。”
对于任何一名作家来说，语言既是意思的传送带，又是意图的发动机，还是意义的显影仪，语言更是一名作家日思夜想的个人风格的鉴定书。吴昕孺建议，大家可以从精准、独到、深刻三个维度训练自己的语言能力。
最后，吴昕孺寄语广大热爱文学的教师们，无论是阅读还是写作，都是为了提升人生的境界。“热爱阅读和写作的人，无论世事如何变化，无论情绪如何悲欢，我们都不会失去自己，因为阅读和写作赋予我们柔和、安静的定力，任何惊涛骇浪都难以撼动。”
名家现场语录：
“一部优秀的文学作品有且只有两个部分，创意以及如何实现创意。”
“我们在阅读和写作时，一定要学会‘瞻前顾后’。如果能有意识地将一个作品的开头与结尾并置考虑，往往会有意想不到的收获，你会发现，一个崭新、完整的世界，伫立在你的面前。”
“一个作品只有它的文学逻辑完满自洽了，它所反映的那个世界，才会具备相对应的完满自洽的‘生活逻辑’。”
“‘独到’有三个层面：人人能碰到这样的事情却没有这样的感受；人人有这样的感受却没有这样的思考；人人能这样思考却没有这般独特。”
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