湖南教育新闻网讯（通讯员 韦林利）10月28日，湖南工程职业技术学院现代经贸学院第二届“湘西·龙山好物节”启幕。学校党委书记唐瑾，党委副书记、校长陈志军，党委委员、副校长周永新、邓兴国，党政办公室主任龙增成、现代经贸学院院长王炎、党总支书记王学海一行亲临现场指导考察，逐一走访各展位，详细了解产品供应链组织、学生团队运营及线上线下销售数据。与首届相比，本届好物节被明确定位为一条“课堂—田野—赛场”互嵌的育人链路：对接龙山县产业园12家代表性企业，汇集腊肠、腊肉、百合、黄精、霉豆腐、蜂蜜等50余种农特产品，活动预计持续两个月，以线上货架电商、数智直播营销、线下实体地推三条业务线同步推进，把真实商业项目全流程嵌入专业实训。
这一升级的底气，来自首届好物节之后的一次“外部检验”。2026年，该院学生团队在世界职业院校技能大赛商贸赛道高职组中，从全国218支队伍、872名选手中脱颖而出斩获银奖。赛场上的从容，源于日常训练中的“真刀真枪”，而龙山好物节正是最早的“训练场”：产地选品、品牌视觉设计、全渠道营销、社群运营、直播带货，每一个环节都由学生团队在教师指导下完成，课堂上的“知识点”被还原为商业链条上的“决策点”。
本届好物节的三线布局，是对这一实训逻辑的系统化提纯。线上货架电商倒逼学生理解店铺运营、详情页转化与供应链响应的真实节奏；数智直播营销将直播间变为“没有讲台的教室”，流量起伏、话术迭代、即时复盘构成日常训练的基本单元；线下地推则把校园广场和社区场景变成“市场调研+面对面销售”的复合考场。三条业务线并非彼此并列的“活动板块”，而是同一育人目标下的差异化训练场景：让学生在真实的盈亏反馈中完成职业能力的闭环建构。
“脚本背得再熟，弹幕一追问就慌了。但当转化率、退货率每天摆在面前，你不得不像真正的运营者一样去判断什么能打动人、什么留得住人。”一名参与直播实训的学生这样描述最初的窘迫与随后的转变。从“完成作业”到“对结果负责”，这种身份感的切换，正是真实项目作为教学载体不可替代的价值所在。
支撑这一判断的，是已经成型的制度底盘。2026年，该校牵头组建龙山县现代服务业产教联合体，汇聚8所高职院校、7家行业协会、23家本土企业，将“专业共建、人才共育、技术共研”的合作框架落到实体化运营层面。好物节由此获得了超越单次活动的纵深：它既是联合体框架下校政园企协同的“压力测试”，也是人才培养精准匹配县域产业岗位需求的常态化接口。正如院长王炎在现场所强调的，活动“不仅要帮助龙山的优质农产品走出大山、拓宽销路，更要通过这个真实项目赋能学生成长”。
从帮助龙山农特产品“走出大山”，到让学生在真实商战中“站稳脚跟”，这条路径指向一个更具普遍意义的命题：职业教育的产教融合，不在于签署多少份协议，而在于能否为学生创造出足够“真”的试错空间与成长负载。当一间直播间的数据波动直接关联团队的成绩评定，当一次地推的转化率成为课堂讨论的起点，“赋能”二字才从文件表述落为可感可知的技能增量。第二届龙山好物节的两个月，注定不只是一场展销，而是一批年轻商贸人在真实市场中完成职业启蒙的密集生长季。
编辑：王轶诺
二审：陈文静
三审：熊忠
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