湖南教育新闻网讯（通讯员 罗良）5月8日，浏阳市田家炳实验中学举办以“聚焦‘学习中心’ 深耕‘共创田园’”为主题的教育教学开放日活动。活动特邀西北师范大学教育学院李瑾瑜教授、湖南省教师发展中心培训管理科科长黄佑生两位专家莅临指导。来自浏阳市教科所、浏阳市教师进修学校的领导、教师代表及本校全体教师齐聚田中，通过课堂观摩、专家讲座、集体备课研讨、个性化辅导交流等活动，共探“学习中心”课堂建设之道，共研立德树人新路径。
上午第二、三节课，该校开放了涵盖语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理及“共创田园”主题班会等20节展示课。课堂上，学生在真实问题情境中自主探究、合作交流，依据前置的评价量规开展自评与互评；教师适时追问、精准反馈，引导学习走向深入。学生们或静心研读、或热烈讨论、或自信展示，思维过程清晰可见，学习真实发生。课堂不再是教师单向传授的“讲堂”，而是学生主动建构、教学评良性互动的“学堂”，充分展现了“学习中心”课堂的典型样态。“共创田园”班会课上，邓全晓、罗雨曦老师分别以《我们是共价键不是离子键》《如果我成为了他》为主题，通过体验式活动引导学生认识自我、理解他人。教科所各学科教研员对展示课堂进行了认真而深入地指导和点评。听课教师纷纷表示，展示课真实呈现了“学习中心”课堂的操作范式，目标统领、评价嵌入、任务驱动的设计思路可学可用。
上午第四、五节课，李瑾瑜为全体教师作了题为《课堂变革：从“中心”走向“关系”》的专题讲座。他从“课堂变革是老大难问题也是时代课题”切入，指出我们虽然对课堂用力最多，却常常“仅就课堂谈课堂、仅就经验谈课堂、仅就教师谈课堂”。他提出，课堂变革必须回应教育强国、科技自立、数字化转型等国家大局，课程改革的逻辑是“改革课程——改变课堂——改善学习”，而“学生”和“学习”才是教学的关键词。
在反思“教师中心论”与“学生中心论”的基础上，李瑾瑜提出课堂变革应从调整“中心”走向改变“关系”。他用“铁三角”关系（教师——学生——课程）解析课堂生态的复杂性，强调“课堂变革就是关系变革”。李教授还描绘了“生动课堂”的双重意蕴——教师教学“生动”鲜活，学生学习“生在动”，即心动、脑动、手动、身动。他建议教师确立科学思维、关系思维、系统思维、循证思维、综合思维五种方法论，建设有活力的学校生态。最后，他呼吁教师“永远记得自己曾经是个学生，永远对学生心存感恩，永远向学生学习”，教师的课堂教学职责在于“重视学习的价值，关注学习的需求，创造学习的环境，鼓励学习的发生，支持学习的行动。”讲座既有理论高度，又直击一线痛点，在场教师深受启发，掌声不断。
下午2点，高一语文、高一化学、高一生物、高二数学、高二英语、高二历史六个备课组分别展示了“学习中心”理念下的集体备课过程，各组围绕单元目标分解、学习任务设计、评价量规开发等核心环节展开深度研讨。李瑾瑜与黄佑生全程参与了高一语文组的集体备课，与老师们一同就“备什么”“如何备”等根本性问题展开热烈讨论。
展示结束后，三位专家为全体教研组长、备课组长及教学教研管理人员作了“学习中心”校本研修专题指导。
李瑾瑜强调，集体备课要高度聚焦学习目标，做到三个“一定”：一定要认真研究学生的学习，一定要深入研究课程标准，一定要认真研读教材。他提出“逆向设计，正向施工”的实施策略，要求教师精心预设学生在学习中可能遇到的问题与困难，处理好“预设”与“生成”的辩证关系。课堂变革的根本在于变关系、变结构，教学的实质是维持、唤醒、激发与促进学生的真实学习。
黄佑生从系统设计出发，提出“高站位建构、低重心行动、分层化任务”的推进思路。他指出，教学评一体化是着力点，学习中心是愿景，学校需要建立清晰的“学习中心”课堂画像，凝练基本观点并进行系统设计。在行动层面，要建立面向学生“学”的观课议课评价思维与策略，改变传统只关注教师“教”的倾向。同时，实行分层化任务，让教师分别承担建模、打样、验证等不同角色，发挥各自优势，协同推进。
浏阳市教师进修学校副校长陈芳芳充分肯定了该校务实的工作作风与朴实的研究氛围。她建议学校进一步建构“学为中心”的校本研修生态，让学习中心课堂变革与“共创田园”学生中心的育人温度相融合。她特别强调，目标不能只写在教案里，而必须真正落实在课堂上，成为引领每一节课的航向。三位专家的指导既有高位理念引领，又有落地实操策略，为我校深化“学习中心”课堂建设注入了强劲的专业动能。
下午同时段，该校联合浏阳四中、唯美高级中学举办“赋能成长，点亮未来”学生个性化辅导与小组合作学习经验交流会。来自三所学校的十位教师依次分享，聚焦真实做法：如何用“父母心”温暖学生，通过谈心本、课前面批等细节看见每一个孩子；如何组建“小组共生”机制，用进步分、捆绑评价让组内互助落地；如何用错因三问、分层作业、荣誉挑战等方式精准辅导优生；如何通过一人一档、日日清周周结等闭环管理，让辅导可持续、有实效。
唯美高中校长朱清平高度评价三校协同育人的务实探索，希望建立常态化交流机制。四中副校长钟凯以“心、术、道、业”四字总结：以情感为基石，以机制为路径，以专业为利刃，以耐心守花开，呼吁老师们用细心与真情，点亮每一个独特的灵魂。
本次开放日活动全面展示了该校“学习中心”课堂建设的阶段性成果和“共创田园”德育项目的实践特色。未来，学校将继续以田家炳创新研究项目为依托，深化“教学评一体化”驱动“学习中心”课堂的路径与策略研究，推动课堂从“经验型”走向“实证型”，从“试点探索”走向“范式建构”，努力实现“校园美、品质高、人幸福”的发展目标，为浏阳教育高质量发展贡献田中力量。
编辑：余杏 实习 范泓洋
二审：李薇薇
三审：李茂林
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