湖南教育新闻网讯（通讯员 陈海琳）沅水之畔，书香正浓。今年暑期，泸溪县民族幼儿园以湘西州“我的边城”三年读书行动为引领，联合白沙片区八所姊妹园，创新构建“幼儿亲子阅读打卡+教师专业共读研修”双线并进阅读体系，将全民阅读与幼小科学衔接深度融合。8月20日至21日晚，为期两天的《入学早知道》线上共读活动在腾讯会议云端圆满收官。
自7月5日“阅享盛夏·亲子共读”暑期阅读打卡活动启动以来，一张张真实的亲子共读照片、一段段温馨的阅读短视频，在企业微信打卡平台上汇聚成流。活动紧扣《3-6岁儿童学习与发展指南》要求，将《中华民族一家亲》童谣系列绘本与湘西土家族苗族民间故事融入书单，让孩子们在故事中感受民族友爱，在乡土文化的浸润中厚植文化自信。
园所针对小、中、大班分层制定阅读指引：小班童趣指认、中班情节猜想、大班自主阅读与完整复述，让每个孩子都能“跳一跳，够得着”。目前全园打卡热度持续攀升，“阅读之星”“书香家庭”“书香班级”评选将于9月28日前完成。比奖牌更珍贵的，是阅读种子已在孩子们心中悄然萌发，这颗种子，正是幼小衔接最深厚的根基。
如果说亲子打卡点亮的是孩子的阅读之光，那么8月20日至21日的云端共读，则燃烧着教师专业成长的火焰。两晚研修，17位领读教师接力领读，围绕钱志亮教授提出的儿童入学八大核心能力，完成了《入学早知道》整本书的系统研读。
这本书的内核，颠覆了许多教师的固有认知：法定入学年龄，并不等于入学成熟水平。孩子入学后的读写颠倒、听课走神、做事拖拉，根源往往不是“调皮”，而是底层能力尚未准备到位。幼小衔接的核心是能力准备而非知识灌输，这一观点如拨云见日，让教师们重新审视自己的教育坐标。“我们日常组织的每一次游戏、每一次交谈，看似平凡琐碎，恰恰深刻影响着孩子的长远发展。”田兰群老师感慨道。
本次共读的可贵之处，在于它不停留在“怎么做”的操作层面，更直抵“为什么”的科学底层。活动尾声保教主任杨敏的总结分享将研修推向高潮：从脑科学视角解读好奇心与大脑记忆机制的关系，揭示“6岁前大脑的主要任务不是装知识，而是长神经通路”的深层逻辑——原来教师带领的每一次游戏、每一次户外探索、每一次对话，都是在为孩子的大脑发育搭建支架。
一本书的合上，是另一段旅程的开启。从亲子共读到教师共研，从一园实践到片区联动，泸溪县民族幼儿园的暑期“双线阅读”，正是湘西州“我的边城”三年读书行动在基层落地的生动缩影。以此次共读为起点，常态化读书研修将在这所沅水之畔的幼儿园持续开展，让书香成为教师专业成长最持久的滋养。
编辑：曹鑫宇
二审：李薇薇
三审：李茂林
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