杨清辉 姚昕
2020年12月，教育部选中新晃县为湖南省“安吉游戏”计划推广实验区，三所幼儿园为试点园。截至目前，新晃县积极作为，促进了学前教育城乡高质量发展。
上层谋划、主动作为，推动试点进程
“学位”“师资”“经费”不足，是“安吉游戏”推广面临的主要困难。新晃县采取三招进行了有效化解：一是新增公办学位。新建县城2所幼儿园，乡镇5所中心幼儿园，新增公办学前教育学位2360余个。二是落实“清、扩、买、育、考、增、稳”七条措施，配备师资队伍。清回乡镇幼师编制33个，新增幼师岗位164个，其中扩充编制64个、政府购买服务岗位30个、增加员额制岗位70个；调整武陵山片区教卫人才津贴标准，向边远乡村倾斜，稳定农村教师队伍。三是强化资金保障。县政府常务会专题听取“安吉游戏”项目汇报，明确项目经费以幼儿园生均公用经费和收费返还为主，先期投入100万元启动三个园区试点，对每所乡镇试点园环境改造给予2万元支持，由财政优先拨付，后期根据评估情况进行奖励。
成立综合股牵头，督导、教研室、教师发展中心、计财等部门配合的工作专班，设立统筹调度组、研训指导组、评估验收组，形成行政推动、教研支持、幼儿园实施的工作格局。
此外，新晃县形成省级专家团队—县学前教育工作室—片区基地园—乡镇中心园—乡镇其他公办园、民办园和幼儿教育点五级联动机制。同时构建安吉游戏推广专家指导体系：教育部专家领衔指导，省级专家组全程跟进，县级专家组具体负责，试点园落实跟进。两年来，先后召开全县安吉游戏推广推进会、工作部署会、阶段总结会、教师研训会，并与幼小衔接试点不断融合。
基于儿童、立足发展，深入试点开展
制定三年阶段发展目标，按照“行政推动、研究先行、试点辐射”的“1+12+N”总体思路，以县学前教育工作室为龙头，首批确定12个试点园（其中县级园3所、乡镇公办园4所、普惠性民办园4所、村级幼儿点1个），以点带面推动全县项目发展，形成基本路径和成功经验后，在全县47个园所全面铺开。二是聚焦环境创设。按照“少花钱、多花心、见实效”的原则，做到游戏项目与侗民族文化相结合，与传统玩法相结合。通过有机结合，建成“慧玩空间”。三是组建团队指导。本土专家团队，每月下园，对全县城乡公民办实践园进行现场帮扶。通过及时部署和调度，实现试点园“抓引领”，非试点园“抓同步”，形成全县工作一盘棋的推进格局。四是加强项目督导。督学责任区定期对幼儿园的办园行为网络督评和实地评估，督促推动问题整改。
鼓励试点园积极申报规划课题，据了解，新晃县已成功申报了省级一般资助课题《幼儿园以游戏为基本活动的典型问题与解决策略研究》及市级规划课题《“双减”背景下区域内小幼双向科学衔接实践研究》。
定期开展区域集中教研、观摩研讨、开放交流等活动共计30场次，辐射近4000人次；搭建线上交流平台，每天推送、分享试点视频，收集典型游戏视频近1000余条；试点工作被湖南卫视新闻联播等7家媒体报道。湖南省第八届学前教育管理研究论坛在新晃召开，新晃“安吉游戏”模式得到省内400余名专家学者一致好评，新晃县试点经验在现场分享。
多管齐下、创新做法，巩固试点成效
另辟蹊径创“自主”新题。一是课堂就在“户外”。构建“1+1+1”课程结构模式（基础游戏课程+侗民俗活动+生活活动），将户外时间增加至2小时，给予儿童重组游戏时间，帮助儿童从游戏体验过渡到复杂且深刻的学习探究阶段。二是教师勇于“放手”。游戏过程中，儿童游戏时尽量做到放手游戏，做到睁大眼、竖起耳、管住嘴、管住手。所有游戏都由儿童自由探索、思考，任由他们去解锁新玩法，充分激发幼儿学习潜能。三是成长历程“上墙”。每次游戏结束后，引导儿童对游戏过程进行反思，找出难题，共同讨论解决方法；教师将孩子们的绘画和表述内容张贴上墙，成为幼儿阅读、表达的媒介。这一切，又成为促进家长与孩子、家庭与幼儿园联系的紧密纽带。
教研训一体，培训覆盖全县幼儿园教师，形成了教研训共同体的教研机制；全县第一批12所试点园，带动全县其他35所幼儿园深入推动安吉游戏本土化。
通过共同努力，两年来，边远侗乡的学前教育城乡整体质量提升改革出现了可喜变化。
实现理念共引
开展线上“好书共读”，通过导读、领读实施全员培训，既“把书读薄”提炼观点，又“把书读厚” 联系实际进行反思评价。以研学为抓手，问题为导向，提质为目标，更新教育理念，不断引领试点工作纵深发展。
完成团队共建
因地制宜花少钱见实效，把安吉游戏本土化、个性化、民族化，通过教育部试点园、一个名师工作室带动全县幼儿园做有新晃味道的游戏。在行动中，新晃不断发现典型，树立标杆，总结好的做法和经验，相互借鉴，相互促进，以此形成试点活力，增强团队发展新势头。
推动师资共训
由点到面持续开展安吉游戏培训，通过五级联动机制的运行，以“教研训一体化”的教研工作模式的实施，园本活动体系逐步建构，大部分园所办园理念不断优化；区域学前教育实现城乡整体发展，原来仅是县幼儿园发展较好，且特色单一，发展到县幼儿园特色鲜明、其他幼儿园多元发展的格局。
促进资源共享
建设了一批优质资源，生成了一批精品案例。这些资源经过筛选后的优质游戏活动、优质讲座、优质案例视频，提供给全县幼师学习参考，以利于将成果推广应用，为推动县域学前教育城乡整体质量提升奠定基础。
（作者单位 新晃侗族自治县教育局 ）
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