4月11日，我到所辖凤凰县吉信学区中心完小，对该校“双减”工作进行实地督导。该校是百余年的名校，文化底蕴深厚。学校成立了“双减”组织机构，制定了“双减”工作实施方案，制定了“五项管理”方案等。
来到学校后，他们将整整齐齐6本资料递给了我，但我仍然有一些疑问。“如何实施你们所制定的方案？”“如何落实你们所制定的制度？例如作业管理，怎么界定老师布置的作业是有效适量的？对少数不能按时完成作业的学生怎么办？”我与他们详细交流起来。
对于作业的管理，首先对老师进行培训教育，让老师转变观念，上课精讲，作业优化，课本作业尽量让学生在课内完成，有难度的，可以让学生在延时课时再做，高年级要引导学生放学回家后完成剩余书面作业。同时，加强年级组教研，要把作业内容的确定做为年级组教研的内容。可以通过查阅年级组教研记录、留影图片、学生作业本、调查问卷等方式了解教师布置作业的情况，把教师在“双减”中的行为列为常规检查内容，通过一定时期的约束，逐步让教师变为自觉行为……在交流的过程中，他们所提出的很多策略，也让我醍醐灌顶，豁然开朗。
5月17日，我再次来到凤凰县吉信学区中心完小。这次我先到教室，向学生了解一些真实情况。“老师布置的作业在课内能完成吗？”“你每天写作业大约要多少时间？”“老师用手机布置作业吗？”等等。
虽然有的学生说作业课内不能完成，但课后也用不了多长时间就可完成了，我很满意。到教师办公室，除个别教师对减少学生的作业量，认为会造成学生的学业成绩下降而有所担心外，其余教师都表现出理解和欣然心态。
最后，我来到两位负责人办公室，向他们讲述我对学生和教师的调查情况。他俩向我介绍，学校除了认真落实上个月的整改要求外，还采纳了凤凰县箭道坪小学对作业按周进行公示方式，即每周五，各年级组对下周每天的作业内容进行集体研究，从量到质进行优化，并以表格的方式进行填写，全校统一公示，接受大家的监督。
（作者系凤凰县吉信责任区督学 向宽松）
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