（本网记者?赖斯捷?张晓雅?李常?图 刘辉）这是一个薄弱中学奋起的故事。
故事的主角，常德市六中(以下简称“六中”)，有历史积淀，有光辉岁月，也有在低谷徘徊了十年的困境：“湖南省示范性高中”牌匾被摘，中考几乎每年排在市直学校倒数第一;社会声誉持续下降，老师对学校的前途失去信心。
2018-2020年，十年之后又三年。
六中，还是那所中学，但又不再是那所中学。
没搬迁、没重建、没换老师，生源也依然是“三类生源”。但几组数据，彰显的却是“翻天覆地”的变化：三年间，六中高考二本以上上线率提升25个百分点，较2017年翻了一番多;今年高二年级学业水平考试一次性合格率达100%，再创历史新高;两项大考提升幅度居全市第一。
快速攀升的数据背后，有着怎样的不寻常?
寻路：从要“面子”到要“里子”
2009年，办学已60余年的六中，跌至学校发展史上的“低谷”——“湖南省示范性高中”的牌匾被摘。
曾经的首批湖南省重点中学、首批省示范性高中，从这一年开始，生源结构发生显著变化：招生分数线下调，收费标准下降，来校就读的，基本是“三类生源”。
也是从这一年开始，六中从校长到老师，几百号人，在十年时光里，孜孜以求的，是为那一块牌匾能重新挂上校门。
7科会考，有6科是全市第一，这样辉煌的记录，又有哪位老师不想再次书写?但这条路，走了十年没走通，意味着什么?
2018年初，一纸调令将程光明调到六中，担任校长。上任伊始，他就把家搬进学校，一头扎进师生中间。校园里几圈走下来，程光明心中沉痛：多年复牌无果，人心散了一地，面子碎了一地，更令人忧心的是，看不到精气神，看不到希望之光。
程光明学师范出身，多年教育行政部门工作的经历，帮助他敏锐地捕捉到教育宏观政策的变化趋势——
早在2012年，教育部在“关于推动普通高中多样化发展的若干意见”征求意见稿中，明确提出“要积极推进办学体制、人才培养模式多样化，形成普通高中各具特色的发展局面”。
此后，湖南省教育厅做出决定，不再新发“省示范性高中”牌匾，对全省普通高中的办学要求，转向“特色办学”方向。
这表明，六中要重回原路、申请复牌，政策层面已不具备条件。从更加务实的层面看，十年间，学校招生以“三类生源”为主，初中部的中考成绩基本排在市直学校的末尾，高中部的二本上线率常年在20%左右徘徊。教学质量上不去，即便可以新发“省示范性高中”牌匾，学校也几乎无复牌可能。
危机中孕新机，变局中开新局。
2019年，程光明被任命为六中党委书记。他和校长李井岗等校领导班子成员反复思考研讨后，对六中的办学目标做出了战略调整，坚决停止复牌步伐，瞄准未来，重新定位学校发展目标：初中，走优质均衡发展之路，致力于打造老百姓家门口的好学校;高中，追求错位特色发展，致力于打造符合六中校情的特色普通高中。
“做出这个决定，包括我在内，内心都经历了一场痛苦的抉择。”程光明说，六中有辉煌的过去，老师们希望重回光辉岁月，是人之常情;但在现实的土壤里，走一条务实的办学路子，更是六中人该有的责任担当。
这种担当，不应该只是挂上一块“湖南省示范性高中”的牌匾。
六中的生源，主要来自附近市场菜农、装修店主、小超市店主、快递员等家庭。他们是这个城市中的普通一员，受教育程度普遍不高，虽然十分渴望孩子能受到相对好一点的教育，但大都忙于生计，难得有时间静下心来思考孩子的未来。
“为他们的孩子寻找未来发展之路，让孩子们个个都走得出去，是我们这类学校最重要的担当。”李井岗，从普通教师干到常德市一中副校长，调任六中担任校长后，在要不要“重新定位学校发展目标”上，与程光明的观点一拍即合。
在两人的主导下，六中走上一条崭新的奋起之路。
为打造老百姓家门口的优质初中，他们主动与常德教育的“金字招牌”——常德芷兰实验学校联系，希望借助芷兰实验学校的优质资源，带动六中初中部提质发展。
双方的合作，颇有几分摸着石头过河的味道。在芷兰实验学校周湘兵校长、丁春秋书记等的支持下，不到一周就把大盘子定了下来:国有资产、人员隶属等归六中所有，六中将公用经费按初、高中分开列支;重新组合初中部管理机构，取消原来的初中部主任、副主任、德育处、教科处等，设1名执行校长、3名校长助理，均来自芷兰实验学校;初中部公用经费管理权仍在六中，支配权交给执行校长;芷兰实验学校将5名骨干教师派往六中，5人工资全部由芷兰实验学校发放。
六中与芷兰实验学校的这种合作，在现有机制中，暂时还找不到一种准确的“说法”。但没多花政府一分钱、没多增一个人员编制，几乎“零成本”却能在短期就看到“疗效”，而且附近居民的子女，不再舍近求远去读书。这样的改革，不正彰显智慧与担当吗?
几年前，市里投入几千万元，扩容100亩地，新建了六中初中部。大好的校园，融入相得益彰的改革，碰撞出闪亮的火花——2020年秋季，初中部一年级，志愿填报生源数超过400人，与往年同期的200来人相比，呈现强劲上扬态势。
如果说初中部是基于一份办学使命的求变，那么高中部则是在育人本质上求突破。
国家层面，对普通高中的办学定位已转向特色发展，只是，六中的特色在哪里?
培养什么样的人、怎样培养人、为谁培养人?这个时代之问一直萦绕在六中一班人的心头。
“学业成绩可以有差距，但在成人上一定要齐步走!”六中最终确定以“德育素养”为特色，注重学生的素养与成人。用他们的话说，叫“养良好习惯，提文明素养，强自理能力，铸家国情怀”。
这两年，六中人还真动了不少脑筋，陆续推出如下举措——
构建大经典、大讲堂、大银幕、大课间、大舞台、大阅读等六大核心素养平台;追求最严考纪考风、打造最强护校护学、首创最快心理干预“心灵120”;最美升旗仪式、国歌校歌大声唱、“向神圣国旗敬礼，为最美班旗喝彩”、“习近平用典天天见周周学”、白云影院、班级志愿服务队……
形式之变的背后，则是学校从“育分”走向“育人”的理念之变。
德育创新难，一项项夯实更不易。六中的各项创新正在逐年“挂果”。2019年，六大核心素养平台项目荣获湖南省首届学校文化创新提名奖;该年年底，荣获全省中小学校“党建+德育工作”融合创新十佳优秀案例，常德市仅此一例。今年10月，六中又传来消息，学校电影育人的做法得到市委宣传部推荐，登上了“学习强国”平台。
从“终止复牌之梦”到“追求特色办学”，从追求“面子”到更看重“里子”，六中走出低谷的突围之路，愈渐清晰。
开路：以先锋教师带好队
“在六中退休，是一件幸福的事。”教书31年，韩兰岚很有感触。
2019年6月3日，学校为韩兰岚在内的三位老师举办荣退仪式。“也许是颁个证书?或者发个红包?”然而，与韩兰岚想象的大不一样。在学校准备的惊喜“红包”里，没有一分钱，却满载温暖与尊重。
看看学校的用心程度——
从档案室中翻找三位老师的影像资料，将他们工作中的点点滴滴剪辑成一段视频;邀请三位老师的同事和学生发言，一起回顾这些年来他们为学校做出的贡献;同时，还颁发象征六中教师最高荣誉的“白云终身成就奖”……
“一想到学校的信任，我怎么都要坚持带完这届初三毕业班。”韩兰岚有太多感动，原本五月份就到了退休时间，加上父亲重病住院，本可以请假照顾他，但最终，她将父亲委托给两名护工，自己坚守在讲台上。
“无关金钱，这让我感受到身为教师的尊严。”韩兰岚说，“曾经，人人都想送孩子来六中读书。后来，我们主动问亲朋好友，要不要送孩子来这儿读书，全都摆手拒绝。”经历过辉煌和低谷两个时期，韩兰岚对这种巨大的落差深有体会。
2018年，六中在市直高中学校里，率先试点党委领导下的校长负责制。尊重教师，依靠教师，将教职工捧在手心，以换得全体六中人把学校发展装入内心，这已成为书记、校长的共识。
光是在教师管理领域，他们就相继打出几张有力度的“牌”。
比如，从教30年颁发“白云成就奖”，为退休教师办荣退仪式;教师节放假一天，让普通教师也能感受到体面;打造青年之家、教师书吧、改善教师用餐和办公环境;凡事均通过教代会，让教师享有知情权、参与权……条条举措击中“让六中教师有着不一样的幸福”这一靶心。
要让教师队伍“重整旗鼓”，并非只依靠管理，帮他们拾起信心与尊严，还有更深层次的问题——转变观念，这才是最重要的生产力!
可是，转变观念并非易事。“既然确立了党的领导这一基本原则，那必然要在‘党建+’的基础上做一些探索。”李井岗把新路径对准了教学改革。
2017年，常德市推行“平板互动教学”试点工程，六中抓住了这一契机。为成为试点校，李井岗多次到市教育局，提申请、要设备，为此跑了不下10次，终于争取到两套信息技术装备。
硬件落实了，软件也要到位。2019年，由校长带队，六中先后组织一百多人次的教师培训，去云南思茅等地考察学习“平板互动教学”模式。“要以此打造质量提升利器，以此成为市直教改高地。”李井岗暗下决心。
不过，新事物但凡要被人接受，总有一些阻力要突破。
“有些老师就是不感兴趣，觉得这跟PPT没什么两样。”钟璐是六中最早一批接触教学改革的老师。早几年外出学习，钟璐见识了信息技术教学带来的神奇效果，因此对改革格外积极。六中把培训老师的任务交到了她手上。
“第一次上培训课很忐忑。尽管学校规定，45岁以下的老师必须掌握希沃白板的操作，但老师的接受程度，仍然未知。”意外的是，第一场培训，不仅全员到齐，甚至一位50多岁即将退休的老师，也挤在培训队伍中，围着钟璐提了好多问题。
为了让信息化服务于教学，六中的老师把大量的时间，用在了教学设计上。“就算一个课时的内容，我们也要花一个月的时间来磨课。”那段时间，六中形成了一股信息化教学改革的热潮——
年轻老师被到处“召唤”，指导老教师使用设备;同学科的老师碰面，不忘讨论各自的教学设计;越来越多的老师，能代表学校上一堂平板互动教学的示范课;去年，在全省集体网络备课大赛中，六中有10支参赛队获奖，其中初中英语组、高中地理组、高中物理组获得省级一等奖。
如今，钟璐又有了新任务。她不仅成为平板互动教学研究工作室的主持人，还带领老师启动了一项省级课题——“数字校园下的混合式教学模式的应用与研究”。从操作应用到理论研究，这场教学改革，正如李井岗所期望的那样，如同一池春水，为六中的教育教学，注入了新的生命力。
在六中，和钟璐一样快速成长起来的老师，不在少数。
2020年，8个校级名师工作室相继成立。
翻看8个名师工作室主持人名单，他们除了是市级学科带头人或骨干教师，都是党员。发挥党员的先锋带头作用，推动党建+学科建设，正是六中党委的重要部署。
今年上半年，六中启动“先锋强基行动”，一个党委成员对接一门学科，以此带动全校学科队伍建设。联点学科的领导不仅要深入备课组，参与磨课、研课，还要努力搭建平台，为每一位老师的成长营造氛围，提供机会。
2019年，特级教师李卫东调入六中，担任分管德育的副校长。和李卫东一起被“打包”入校的，还有他主持的湖南省高中历史名师工作室。
“以前，六中的高中历史老师，只有5人加入了工作室;现在，11位老师全都进来了。”李卫东知道，六中的老师渴望平台。因此，他来到六中后，将更多的资源向本校老师倾斜。
5年前，曾敏就是该名师工作室的成员。但苦于资源有限，她能参与的研修活动，不过是听课而已。从去年开始，因业务能力强，曾敏被纳入工作室核心成员的行列，而她也因此有机会接触重要项目的教研活动。
比如刚刚结束的高一新教材示范课研讨会，曾敏和组内老师共同探讨教学中的难点、疑点，集合磨课团队，打造示范课。“今年下半年，新教材正式使用，希望能通过这堂示范课，让更多的历史老师‘吃透’新教材的编排用意。”活动参与得越多，曾敏越是深有体会，走在前列的感觉是如此美好。
对于工作室的辐射范围，李卫东不设上限。“下一步，我们还会安排一些涵盖初中历史知识的研修活动。”因为老师的进步有目共睹，初中部的历史老师也强烈要求加入工作室，拓宽自己的视野。
分管教学的80后副校长杨贤琼，是市级政治学科带头人，也是学校先锋强基政治学科的责任人。最近他正在酝酿“新时代学校思政课改革计划”，率先在学校建立思想政治教学委员会，召开学校思想政治教育专题大会，建设思政课题组，培养优秀政治学科导师、政教名师和优秀辅导员队伍，还要打造思政精品课，建立思政资源库，推出校本核心价值观读本，组织学生开展辩论赛、走进社会大课堂等系列活动。
可以预见，随着这些设想逐一落地，又一朵美丽的花即将挂上枝头。
先锋引领，几乎覆盖了学科建设的所有领域。“党员示范教研组”“党员示范岗”“党员示范课”等系列活动在六中全面推开，产生了强劲的带动作用。
“党建要成为引领事业的主动力，党员要成为带头示范的‘梦之队’，这既是我们的着力点，也是我们应长期坚持的制度。”作为党委书记，程光明对党建有着自己的理解与坚持。
铺路：“仪式感”赋予的魔力
周一，例行的“最美升旗仪式”。
2400多名学生统一着校服、站在操场上，纵看一条线，横看一条线，斜看还是一条线。老师呢，则着正装，站成一排。短短几分钟，校园静悄悄的，只听见7名身着军礼服的国旗手整齐划一的踏步声;一面鲜艳的五星红旗，缓缓升起，迎风飘扬。
“感觉自己就是仪仗队员，就像在天安门前升旗!”高三384班国旗手刘子健一脸自豪。
李卫东告诉记者，围绕“升旗”，学校做了五件提升仪式感的事：一是面向师生征集校旗、校歌、校训，升国旗后升校旗，全体师生唱校歌;二是升旗仪式后举行国旗下的讲话，由行政班子成员、中层干部、优秀教师代表轮流讲话，并由文科教师讲授“跟着总书记学引经据典”的精品微课;三是组建标准化国旗班，从高一军训时选拔苗子，聘请教官训练，并设立“优秀国旗手”荣誉;四是建设展示国旗、校旗、班旗的固定旗台及橱窗;五是启动“最美班旗”设计、评优及升旗仪式，每月评选6个最美班级，班旗由学生自主设计。
“仪式绝不是‘形式’，一所好学校，应当是一所富有仪式感的学校。”程光明认为，学校应该重视仪式感的渲染和营造，将教育传递的价值观变得可见、可听、可触，发挥仪式在文化传承、价值塑造和家国认同中的特殊作用。
漫步校园，不经意间，总能发现几处充满仪式感的小惊喜。
校门右侧的一块空地，是校友的“打卡圣地”：地面种有鲜花，一旁立着4块近10米高的校训、校风、学风、教风牌，背景是红楼。
沿着中间方向走，有一条长150米的“星光大道”，十几座名人雕塑错落摆放，橱窗里展示的是100多名未来之星、白云校园之星，每学期评选，每学年更换。“荣誉不应该藏在家里，而应该放在校园最显眼的地方，带动一批学生去效仿、去学习。”陪同参观的李井岗边走边说。
如果师生在多年的学校生活里，没有一场活动，能成为他们一生难以忘怀的记忆;没有一种场景，能让他们体验到直抵心灵深处的感动，这不仅是一种成长的遗憾，更是一种教育的缺陷。
出于这种共识，六中构建了大经典、大银幕、大讲堂、大课间、大舞台、大阅读“六大”落实核心素养平台，并在具体实施上，处处营造仪式感。
比如，“大经典”，着力推动“习近平用典天天见周周学”，注重学习仪式感的呈现。从2019年下学期开始，该校给各班发放“习近平用典”读物，每天选读一条以上，让学生天天可读;投入近200万元高标准建设“习近平用典文化长廊”，利用校门口LED大屏呈现“习近平用典”，让师生天天可见;利用国旗下的讲话开授“习近平用典”精品微课，在校园广播中开设“经典小故事”栏目，让师生天天可听。
再比如，“大银幕”，每两周播放一场电影，注重观影仪式感的呈现。成立“白云校园影院”，添置室内大银幕、坐椅等设施，放映《建国大业》《横空出世》《中国机长》等一批优秀电影，并开展影评比赛，提高学生的写作能力。
校训花坛中，原来只树立着一根国旗杆。今年3月，程光明、李井岗在此碰面，一个点子就形成了：再加竖八根旗杆，两根挂校旗，六根挂班旗。每月评选一次文明班级，让6个评分最高的“最美班级”升班旗……
“如此丰富的校园活动，学习时间少了，家长难道没有意见?”记者抛出了自己的疑惑。
“活动是成长的课堂，学业课堂要抓紧，成长课堂也不能放松，这才是负责任的教育!”程光明说，学校一方面提素养、促成长，另一方面真心关爱学子，为学生找出路，这都是抵心办学、学生至上的做法。学校发起了“学生关爱行动”，确定6月为“学生关爱月”，对高考、学考、中考年级学生实行营养关爱，免费加餐至考试结束;对违纪违规学生实行“最快心灵干预”，设立六中“心灵120”;对贫困学生，除了依照国家政策减免该生的学杂费之外，学校班子成员、中层骨干与贫困学生开展结对帮扶，给予每生500元左右的捐助。特别是对于特异体质学生，实行“一人一策”的关爱方案，为全校49个班级配备“急救箱”，开设“家长小课堂”。
“家长把孩子交给我们。孩子能成人，有出路，是他们的希望，也是我们办学的第一目标!”学校除了高考之外，还开通了高职单招、艺体培养、士官定向、海洋订单、出国留学五大升学出口，构建起学子深造的“立交桥”，尽最大努力将每一个孩子送出去。
“家庭即社会，家长的评价是最重要的评价，家长的满意是最重要的满意。”程光明说，六中创新提出“五最”家校合作理念：最全的资讯发家长，坚持在班级家长群里发布美篇、官方微信;最美的笑脸迎家长，开好每一场家长会，做到布置庄重、服务周到、仪式感十足;最好的方法教家长，举办家长学校，开设家长小课堂;最大的荣誉奖家长，调动家长参与护校、监考、陪餐，根据贡献程度颁发“白云家长奖”;最暖心的场所送家长，开设“感恩餐所”。
关于“感恩餐所”的开设，有这样一个故事。今年4月的一天，学校刚复学，程光明看见一个送餐的奶奶，在把餐盒递给孩子后，就累得直接坐在了地上，还用手不停地抹胸口。“当时我就想，能不能建一个专门场所，让送餐的家长有个休息的地方，还能陪孩子吃个饭。”
分管后勤的副校长何志莉立马行动，很快找到教学楼的一个架空层，一番装修改造后，一个100多平方米、投资近10万元的全新场所建成了。之所以取名为“感恩餐所”，“除了让家长休息陪餐，也想让孩子感受父母之爱，感受长辈之不易，让他们在这种陪伴中学会感恩，学会珍惜!”程光明如是说。现在，这里每天接待的家长不少于50位。
6月下旬，一条六中“感恩餐所”的新闻发布后，立即成为热点，阅读量超千万，多家主流媒体转载，网友纷纷点赞评论。
在谈及办学成效时，高三学生家长沈女士满脸笑意，她的儿子中考刚过六中分数线，送儿子进校时心里还有点忐忑。后来发现儿子在校生活开心，在家学习自觉，“以后怎样发展先不说，但这孩子走到哪里都不会让我担心!”
督学邹怀英说，这两年的六中，除了“三考”数据大幅攀升，最明显的感受是学生有了自信，走路不再驼背含胸，脸上充满阳光般的笑容。
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