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元帅精神永放光芒 

2019-03-11 14:11:12 来源:《湖南教育》2019年2C

   步入彭德怀红军小学,只见蓝天下,校园建筑高大气派,教学楼、学生公寓、食堂以“忠诚楼”“刚正楼”“自立楼”“勤俭楼”命名。阳光里,真园两旁高大的樟树林、篮球场周围挺拔的玉兰树,还有空隙地栽种的花木草皮,色彩缤纷。整个校园青草、绿树、楼舍相交,区域分明,向大家述说着浓浓的红色文化。

  “学校一直紧紧抓住彭德怀这块金字招牌做文章,利用彭德怀精神开展相关教育活动,为广大师生植入红色基因。学校的老师和学生,都有一种发自内心的自豪感和使命感。”校长张平说。
 

  打造精品的红色文化课程

  彭德怀红军小学拥有悠久的办学历史和丰富的教育实践经验。学校创办于1922年,1961年彭德怀元帅回乡探亲,来到学校视察,并题写校名“乌石学校”;1998年彭德怀元帅诞辰一百周年,中央军委副主席张震将军为学校题名“彭德怀希望小学”;2018年彭德怀元帅诞辰120周年,学校接受中国工农红军办授旗授牌,正式更名为“彭德怀红军小学”。
  学校在校园文化建设上围绕彭德怀精神做文章,时刻提醒师生,自己是彭德怀精神的传承人。
  学校建筑物墙面,图文并茂地宣传彭德怀精神。每间教室前方,都挂着彭德怀画像、彭德怀的名言,后方宣传栏里有彭德怀的一些故事,以红色文化点亮师生的信念。每天中午,红领巾广播站会传来孩子们甜美、童稚的声音,或讲彭德怀故事,或播校园新闻,或朗诵美文,或演唱歌曲。
  学校充分利用彭德怀故居的人文地理资源,将彭德怀精神融入课程中。
  彭德怀红军小学先后开发了校本课程《踏着元帅的足迹》和《石穿》。从选题的确定、全书的构架,到资料的收集、筛选、修改、印刷,再到每个班级的课程教学等环节,都经过了反复打磨,最终形成了学校高质量的校本课程。该校本课程让学生在潜移默化中了解彭德怀的事迹和精神,并从更大的社会背景中理解和弘扬彭德怀精神,让伟大的故事进入学生生命,成为全市中小学校本课程的典范。
  最难得的是,学校将有字书与无字书有机地结合起来。每年6月中下旬,学校组织中高年级学生开展“到彭德怀故里插田去”的农耕体验活动,追寻彭德怀足迹,感受彭德怀的少年岁月。师生在这里插下绿色禾苗,体验农耕文化,用自己的劳动和汗水与这片土地对话,真正懂得了彭德怀元帅热衷劳动、尊重劳动的革命情怀。
 

  充分发挥“天然优势”

  爱国主义的革命传统教育是彭德怀红军小学独一无二的财富,更是学校开展德育教育的天然优势。
  校内的彭德怀纪念馆成了学校得天独厚的人文资源优势。学校以此为契机开展“小小讲解员”的培训辅导,每个班有二十多名学生参加。“小小讲解员”由经验丰富的讲解员采取“传、帮、带”的方式,帮助“小小讲解员”了解彭德怀纪念馆讲解的技巧。
  学校各年级都有“小小讲解员”培训教学计划与教材,学校16位讲解员老师利用每周二的午间自习和校本课程的时间分班授课,并适时选拔最优“小小讲解员”到学校广播站、彭德怀纪念馆进行实习讲解,为他们提供演练平台。
  六年级一班的刘薇同学从四年级进入“小小讲解员”培训班后,讲解水平不断提高,对彭德怀元帅的故事也了解得更全面。为了做好讲解员工作,她利用课余时间阅读了《参天的大树:彭德怀的故事》等书籍,还把《彭德怀元帅》电视剧认真看了两遍。“通过学习,我知道了彭德怀的一生是革命的一生,战斗的一生,光荣的一生!我们一定要继承彭德怀精神,努力学习,长大后为祖国作贡献。”刘薇充满信心地说。
  2018年彭德怀诞辰120周年时,学校选派了42名小小讲解员和5位老师作为彭德怀纪念馆的义务讲解员。师生们的详细讲解得到游客的高度赞誉。
  每年清明节和彭德怀诞辰纪念日,彭德怀红军小学都会开展“追寻彭德怀足迹,继承彭德怀遗志,弘扬彭德怀精神”的扫墓活动。全校师生来到彭德怀铜像广场和彭德怀墓前,以敬献鲜花、默哀、宣誓、诗朗诵等形式,表达对先烈的无限缅怀。
  五年级学生彭允说:“通过参观彭德怀纪念馆、参加扫墓活动,了解了彭德怀的故事,我懂得要传承红军百折不挠的精神。‘苦不苦,想想长征二万五。’学习与生活中的困难不可怕,我们需要付出更多的努力去克服。”
 

  找到最佳“生长区”

  点滴奉献成就彭德怀红军小学精神。在这里,无论是校长还是教师,在日常工作点滴中都能讲求一个“实”字,重实践,做实事。学校以弘扬彭德怀精神的理念建设了一支“师德为魂”的专业、敬业、乐业的教师队伍。
  在教科室,笔者翻看了彭德怀红军小学教师个人成长档案,主要内容包括“基本信息、名师启智、且行且思、善雅读书、一路花开”5大板块。这5个板块真实记录了教师专业成长的点滴历程,有效地促进了教师专业素质快步提升。每年全县“杏坛之星”赛课,彭德怀红军小学有多名老师获一等奖。成林、韩孟两位老师参加全国发展与创新大赛,分别获特等奖和一等奖。
  彭德怀红军小学将教学管理、课程建设、平台机制、教师评价等日常工作规范化、数据化,并与教师教学、评优评先、年度考核挂钩,形成链条式的评价体系,营造出天道酬勤、勇于担当、善于超越的工作氛围。
  敬业、奉献、团结、创新,已成为彭德怀红军小学的教师文化。随着元帅故里建设的发展,学校的创文创卫、接待与展示等任务日渐多了,很多老师都是不分节假日,自觉在学校加班加点工作。
  “让每个农村孩子都能享受优质教育”是彭德怀红军小学每一个老师的心愿。
  刘杰(化名)是一名留守儿童,因无人管教,经常逃课、打架。班主任肖哲没有放弃他,而是对他特别关爱,经常找他谈心,带他回家吃饭,借一些课外书给他看,鼓励他写读后感,并要刘杰到班上向同学们推介图书。慢慢地,刘杰融入到了温暖的班集体,变得爱学习、守纪律。
  “彭德怀精神是学校文化之魂、发展之基,师生只有将彭德怀精神薪火相传,学校才能注入新的活力。”张平说,学校以彭德怀元帅风范为榜样,坚持“做一个真正的人,以素质教育为核心,彰显自由、快乐的真实生命”的育人思想,让全校师生都形成了一种强烈的归属感、责任感和凝聚力。

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