湘流北去，岳色南来。
在长沙人的城市情感里，正对应长沙星的天心阁是一座不可置换的城市地标。两千多年来，这片土地文运昌盛，从不缺创造与奋进。文明进入新的历史节点，长株潭大城市群的建设，让这片古老而旺盛的热土进入新格局，成为三城融合的核心区域。面向未来，教育不仅仅是匹配社会的发展，更要为未来成千上万的家庭安居乐业提供保障，“优质均衡、全面发展、教师幸福、个性培养”，这些词组如同湘江碧水之上航船起锚时激起的朵朵浪花，让天心“办面向未来的教育”号角嘹亮。
民生立区 教育奔向未来有了加速器
“教育不强，区域不强;教育不兴，社会不荣;教育不优，群众不满。”天心区委书记曾超群说。
在天心区，教育已被纳入“民生立区”的区域发展顶层设计，放在突出位置优先发展。
2013年起，天心区启动了学校建设“三年行动计划”，投入11.5亿元完成了明德天心中学、先锋小学、仰天湖赤岭小学、书院小学、天悦幼儿园等35所学校的新建、提质和改造工程，并对12所学校进行了功能提升和文化建设。
2015年，明德天心中学师生有了一个高标准、现代化、文化气息浓厚的新校区。这所学校的前身为长沙市第42中学，在与明德中学合作办学前，学生仅283人，8个教学班。合作办学之后，天心区斥资近2.5亿元进行新建升级，教学规模为60个教学班，可容纳学生3000名。目前已有教学班42个，在读学生2700多人。
在新建学校中，天心区委、区政府明确学校建设“面积只能更大、不能更小;位置只能更好、不能更差;操作性只能更高、不能更低”的基本原则和“快节奏拆迁、高水平规划、高标准建设、高质量运行”的“一快三高”的要求，为保障学校建设、推进教育均衡提供了坚强后盾。
而校园阅读工程、平安校园建设、教师队伍提升工程、教育信息化推进计划、校园文化创新项目等教育“民生立区”项目，更是让天心教育迈上了提质发展的快车道。2014年，该区对新书院小学改扩建、书院幼儿园改造、新港小学提质改造、仰天湖中建小学新建、新宇幼儿园新建、桂花坪小学重建等8个项目投入资金近2亿元;2015年，该区又将完成龙湾小学新建、仰天湖中建小学新建、桂花坪小学新建、钱隆首府幼儿园装修、教师队伍提升工程、教育信息化推进计划、平安校园建设、校园文化创新、标准化实验室建设等9个项目，预计投资达2.6亿元。
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优质均衡 学校立足未来有了风向标
“如果天心区的每一所学校都办好了，那么，群众对整个天心教育自然就满意了。”天心区委副书记、区长朱东铁如是说。
优质均衡不是整齐划一
“我经常对老师们说，学校过去硬件条件比不上城区学校的时候，我们跟他们一样，拥有着三尺讲台;现在硬件设施改善了，我们更加有了实现教育理想的舞台。”面对改造一新的新校园，兴隆小学校长谢应东和老师们充满了干劲。
在天心区135平方公里的办学版图上，不管是书院小学、文庙坪小学等老城区学校、还是先锋小学、龙湾小学等新城区学校;不管是幼幼学校、黄兴小学这样的百年名校还是青园中信小学、天鸿小学这样的新兴学校，或者是正迅速崛起的黄鹤小学、新港小学、兴隆小学等农村学校 ，每一所学校都在寻求适合自己的提质发展之路。面对层次不同的学校，天心区教育局并没有引导学校采用相同的模式和发展标准，而是帮助学校在立足自身实际、发掘自身优势的基础上，实现个性化、特色化、多元化发展。
每所学校拥有创新空间
蓝天小学是一所只有400余名学生的小学校。今年4月，这所学校却被评为了湖南省第一所综合性棋类特色学校。原来，经过天心区政府硬件设施的提质改造之后，这所学校的年轻校长徐肖松将棋类文化作为学校文化建设的主要抓手，大胆地将省内一流的围棋、象棋大师请进了课堂，展开了棋类特色学校建设。师生以及家长精神风貌的改变，办学软实力的迅速提升，让这所原本默默无闻的学校迈上精致办学之路。
近年来，天心区以学校文化建设为引领，推动全区各学校特色发展、个性发展和创新发展。如天心一中的创造教育、铜铺街小学的环保教育、沙湖桥小学的科技教育、湘府英才小学的童趣课程、井岗小学的经典诵读……天心区“一校一特色”校园文化建设，在长沙市基础教育的舞台上大放异彩。
每个孩子遇上适合的教育
“我经常会被人问到，天心区最好的学校是哪一所?我每次都回答说，我们没有最好的学校，只有孩子最适合的学校。”天心区教育局党委书记、局长谢巍说。
翻开小古道巷小学低中高年级的校本教材《文明礼仪》，一个个精心挑选的励志故事让人感叹学校在德育工作中的用心良苦。原来，通过家访与调研，该校校长周李艳发现，学校87%以上家长为外来进城务工人员。“这个群体的孩子普遍缺乏自信，如果不用心教育，他们将成为无法融入主流社会的边缘人，将成为失根的一代。所以，我们结合学校善和礼的历史财富，将对孩子的德育放在第一位，孩子的身心健康是他未来生活最好的护航。”此外，老师们还为每位孩子都建立了观察档案，针对孩子们的不同情况，提出解决的办法。
在全区52所区属中小学校中，小古道巷小学只是一所北部老城区普通的学校，孩子在学校遇上的却是最适合的心灵教育，而这足以影响他一生。
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幸福生态 教师面对未来有了原动力
“为老师们营造幸福的生态，激发他们的教育理想和热情，是天心教育保持勃勃生机的重要因素。”天心区主管教育的副区长刘晓蓉道出了教师队伍建设的关键。
未来教育家 时时向上的阶梯
2014年底，天心区教育局大力实施教育家办学战略，创造性地展开“未来教育家”培养工程，在全区遴选了一批将在未来引领教育改革和发展的专家型校长和骨干教师，为他们分配团队、配备导师、搭建平台，在天心区掀起了一股用专业、视野和情怀办教育的热潮。
记者注意到，给“未来教育家”配的导师，几乎都是目前教育改革大潮中有影响力的人物：著名教育家、中国教育学会常务副会长刘堂江，“中国新教育三十人”之一的湖南师大教授刘铁芳，湖南省基础教育界著名学者王沛清……
首批“未来教育家”培养对象、湘府英才学校教研主任唐玲娟告诉记者，他们中既有学校校长，也有一线老师。工作中，校长们都是用教育家的理念来管理学校，而老师们则用教育家的情怀教育学生。如此，形成了一个互相比拼的氛围和沙龙，很多人都从中找到了办教育事业的激情和乐趣。
在谢巍看来，天心区的“未来教育家”俱乐部，就像一所看不见的“大学”。这所“大学”没有最高学历学位，也不颁发学历学位证书，但它甚至比一般的大学还要有价值，因为在这所“大学”里，大家不仅在学习，更可以时时将学到的知识运用到教育实践中，并不断地抬高其专业成长的天花板。
行动学习 处处交流的平台
手捧湖南省地理教学竞赛一等奖， 雅礼天心中学27岁的青年教师李晶不禁感慨万千。两年来，从第一次磕磕绊绊的讲课，到后来的驾轻就熟，李晶在专业上的成长令她自己都感到讶异。
但转念一想，李晶又觉得成长在预料之中。近两年来，天心区教育局在全区教育系统推行“行动学习工程”，让教师们从教育教学中遇到的实际问题着手，集中精力深度研究，解决具体问题。李晶和天心区的很多老师、学生都从这次行动中受益匪浅。
就拿这次地理教学竞赛来说，从选题到材料准备，从试教到磨课，从参赛到获奖，李晶始终觉得，自己不是一个人在奋战。在备赛中，学校除了地理组的同事外，校领导和其他有参赛经验的老师，甚至实习老师都纷纷给她出谋划策，试教和磨课一共经历了7遍，学校还请来了省市两级的教研员帮忙指导……不同层面、不同背景的人员加入，让李晶觉得思想的火花在不断迸出，课题在钻研中越来越深入。
“在社会的期许里，未来的教师不仅要拥有精湛的教学技能，更要拥有丰富的学识与钻研教育的学术能力。”仰天湖小学校长谢宏斌深有感触地说。“行动学习工程”，打造处处交流的平台，不仅改变着广大教师的教育观念，而且让老师们成长为开放型教师，为天心教育的发展注入强大的生机与活力。
名师工作室 人人成长的空间
每周五上午，来自仰天湖小学、青园小学、黄土岭小学等10所学校的14位科学老师、信息技术老师都会相聚在幼幼学校曹晓敏科学与技术名师工作室，大家一起集体备课、说课，一起接受省市专家的培训，带领着学生们在科技创新和信息技术方面孜孜探究，指导的学生作品多次获得国际大奖，全国及省市奖项更是家常便饭。
名师工作室是“孵化”优秀教师的重要场所，天心区教育局从经费使用、日常管理、研究能力等方面进行调研，帮助工作室发现问题、解决问题。“我现在还没有调动每个教师的研究热情，群体研究力也有待加强，但领导的支持让我有信心把工作室做得更好。”长沙市肖宗文科技创新特色工作室负责人肖宗文说。天心区共有1个市级名师工作室、13个区级名师工作室以及 11个校级名师工作室。在这个空间里，参与的教师多达500人，他们共同朝着名教师和骨干教师的目标迈进。 目前，该区共有特级教师、市级骨干教师50多人，区级骨干教师200多人。
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个性海洋 学生赢得未来有了源头水
“每个孩子都有自己的特点和长处，未来教育就应该呵护孩子的个性，让每个孩子做最好的自己。”这是未来社会的需要，也是天心教育人所追求的目标。
体育艺术“2+1”
体育艺术教育不仅仅培养人的健康、修养、审美，为未来幸福生活做铺垫，更是培养孩子们想象能力、创造思维的最好载体。
近年来，天心区实施了体育艺术“2+1”试点工作，即“培养每一位孩子具有终身喜爱的两个体育项目和一个艺术特长”。各中小学纷纷将体育、音乐、美术等作为校本课程列进课表，涌现出了大批体育、艺术特色学校。在城区，浓郁的校园艺术氛围和艺术课程，让仰天湖小学小天鹅管乐团早已声名远播，多次代表湖南赴全国比赛;在农村学校，披塘小学将学校特色的着力点放在学生艺体素养的培养上，以班级为单位定期进行汇报演出，“人人会演唱，个个会演奏”。 2015年，更是打破校园围墙，将农村孩子很难接触到的“拉丁舞”请进了体育课堂，聘请了专业体育舞蹈老师来校授课。
不仅小学如此，中学校园里，就算是在升学压力最大的初三年级，也坚持开齐体育、艺术课程，雅礼天心、明德天心等多所中学，坚持将艺术创造的意识渗透在每门常规课程中。
“课程超市”我做主
青园小学校长王雅敏深深认可这样一种观点：“学校不该是批量生产学生的地方，而应该是生产专业课程的地方。”在这所十年成长起来的新一代名校，最令家长们惊喜的，就是其丰富多彩的现代化课程。在这里，有智能机器人课、图书阅读课、英文绘本课、数学思维训练课、心理操练课。所有的课程，全校学生参与，没有作业、不用考试，全是体验式学习。
在中学校园里，每周三下午的文体活动课时间，对于雅礼天心中学的学生来说，犹如学习的天堂：全校所有的学生打破行政班级的学习建制，采取走班学习的方式，穿梭在演讲与口才、礼仪与风采、趣味数学、尤克里里、心理绘画、跆拳道、车模、航模、啦啦操、十字绣等课程教室……“只要师生有兴趣，向学校提出申请，我们就可以开课。”该校校长李亮说。
“课程超市”的新教育理念不仅在城区学校如火如荼地践行，也在向农村学校推广。以“自知、自信、自觉、自由”为育人目标的黄鹤小学，根据小学阶段学生心理特点，开发了16门校本课程。在该校独特的盆景课堂上，余战勇校长甚至请来了中南林业科技大学庄昌盛教授、中南大学园林美术副研究员姚诤教授，当起了课程指导老师。
创新实践在前沿
2014年，天心区青园中信小学在全省首开3D课程。在3D课堂上，孩子们看到，一件物品的问世，不再像当下常规的零件组装，而是整体打印呈现。校长刘菲菲谈到引进这门课程的初衷：“3D打印突破了现有常规的概念，告诉孩子们思维的各种可能性，这就是在小学阶段开设这门课的最大价值和意义。”
在以“顺应天性、志在鸿远”为校训的天鸿小学，有一间专设的食育教室，每个座位就是一个食物操作台，锅碗瓢盆一应俱全。在校长孟新看来，“教育应该为未来生活做准备。”她为孩子们专设了食育老师，通过了解饮食营养、饮食文化教育，教会孩子爱世界从爱自己开始，感恩大自然和家人。“在小学阶段开设这门课程是具有教育智慧的。”曾前往日本等发达国家参观过学校食育课程的80后家长颜星告诉记者，小学生学习食育，重点不在制作技能，而在于制作过程中包含的育人智慧。
“人才的培养要用历史的眼光看，教育的质量要用社会的眼光看，学校的建设要用发展的眼光看。”这是天心教育人高度认同的教育价值观，它将引领天心教育大步向前，从教育强区迈向现代学校聚集的智慧高地。
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2015年，天心区教育系统“民生立区”项目包括龙湾小学新建、仰天湖中建小学新建、桂花坪小学新建、钱隆首府幼儿园装修、教师队伍提升工程、教育信息化推进计划、平安校园建设、校园文化创新、标准化实验室建设等9个项目，预计投资2.6亿元。其中，龙湾小学、仰天湖中建小学、幼幼新宇幼儿园、书院幼儿园将于9月开学投入使用;钱隆首府幼儿园、桂花坪小学将于年底完成主体施工，2016年正式投入使用。
(长沙市天心区教育局 杨晓雄 文琼)
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