本网报道 (记者 刘秋泉 王振亚 刘茜)4月13日下午，省教育厅厅长王柯敏特意来到长沙市雨花区，调研方兴未艾的校园足球。
长塘里小学足球场上，小健儿们正在教练指导下开展训练，更多的孩子则奔跑在绿茵场上，尽情挥洒汗水，享受足球运动的快乐。看到这一幕，柯敏厅长很高兴。他说，校园足球，首要是赢得孩子们身心健康发展，尤其小学阶段是孩子们接触足球、训练足球的黄金时期，深入开展足球活动，有利于培养孩子们的团队意识、拼搏意识，促进智力发展和身体健康成长。
教育如雨，生命似花。雨花区的校园足球闻名遐迩，长塘里小学、德馨园小学、雅礼雨花中学等群星璀璨。近日，记者慕名而来，近距离感受雨花区青少年足球教育的风采。
“让孩子们一进校门就看到绿茵茵的足球场!”
因为地处闹市，长塘里小学的足球场格外惹眼。
关于这个足球场，还颇有些来历：一是校门口原来有39个门面，年收入在50万元以上，但为了保证孩子们有足够的活动场地，特别是为了留出足球场的位置，学校“下狠心”把门面全部拆掉了;二是学校和市11中共一堵围墙，11中修建项目时要经过学校操场，学校便“借机”请求市教育局一次性把学校的足球场也修好，没想到，时任市教育局局长的王建华考察后一口应承下来，很快，市教育局拨款40多万元把足球场修建好了。
“要让孩子们一进校门就看到绿茵茵的足球场!”这是区教育局局长喻小健留下的掷地有声的话语。
我们来看一组数据：长塘里小学占地仅9176平方米，但运动场地超过了4000平方米，其中足球场加上跑道达到了2000平方米。
“可以说，雨花区委、区政府对校园足球的硬件设施十分重视。近5年，14所新建学校的足球场面积达10万平方米，投入6000多万元。还投入4000多万元对40多所学校的足球场进行了提质改造。”区教育局局长喻小健向记者介绍。
“区长工程”，这已是校园足球在雨花区的定位：分管教育的副区长为青少年足球教育的第一负责人。各足球特色学校校长全都披挂上阵，主动充当足球教育第一负责人。凡是比赛费用，凡是教练员外出培训，区教育局从没“卡”过，区里一年花在体育比赛和培训这块的钱约200万元。
回过头来看，我们不能忘记校园足球发展的艰难。
当年最现实的障碍就是缺钱、缺人、缺场地。德馨园小学的校园足球是由原校长陈梅牵头搞起的。这是一所新办的学校，立足什么特色呢?机缘巧合，一个叫“爱强”的足球俱乐部看中了学校当时还是一片水泥地的操场，陈梅校长也正在摸索特色怎么搞，于是一拍即合，在请示局里后，引进了足球俱乐部这个“外资”，场地白天归学校使用，晚上和周末归俱乐部使用，有偿向社会开放。2011年，学校校园足球有了自己的规模，足球场也因磨损过度陈旧了，于是学校与俱乐部协商后收回了使用权。2012年，省体育局拨了20万元，区教育局拨了25万元，更换了草皮，让足球场焕然一新。
“刚开始时太困难了。”德馨园小学校长王卫东介绍说，2007年8月，期待已久的足球场刚建成，却迎来了小区居民飞落的一袋袋垃圾。原来，由于向社会开放，晚上常常有球赛，偶尔还会踢坏小区居民家的窗户，居民是通过这样的方式在“抗议”。陈梅校长于是带着唐奎教练一家一家登门沟通，同时在时间上做了一些调整，还增高了防护网，才度过了那段最艰难的岁月。“现在，附近的居民都成了我们最忠实的观众。”王卫东开心地笑了。
长塘里小学校长谢秀云也回忆起2007年下学期刚到学校当校长一个月时的事。那一天有30多位家长“群情激昂”地来到她的办公室。怎么回事呢?原来出于安全的考虑，学校规定闲杂人员不得进校门，孩子们踢球时，家长就只能在校门外等候。这下家长有意见了：孩子们踢球衣服湿了要更换，饿了要补充营养，更重要的是他们太喜欢足球了!经过10多天的碰撞，谢校长和家长们想到了一个两全其美的办法：由家长委员会出面，组织啦啦队和后勤服务队。家长整整6年都和孩子们一起摸爬滚打，甚至孩子毕业了，家长不“毕业”，个别家长还作为教练留了下来，可见这些“足球爸爸”的“狂热劲”。
“如今，我们区校园足球形成了自己的特点，那就是场地多、机制活、师资强、参与面大、成绩好。”区政府副主任督学朱紫彪如数家珍地做了归纳。
[NextPage][/NextPage]
各学校大多采用调聘结合、双身份制的方式组建教练班子，即调正式在编教师作为核心教练，再聘请其他的优秀教练作为各队的主教练。教练们的身份虽然有些区别，但训练要求及待遇是一致的。
同时建立了长效的评价机制，制订并完善《少儿体育俱乐部管理方案》《教师绩效考核方案》《学生素质评价方案》等，对取得优异成绩的教练老师和学生给予特别的奖励，评优、评先时同等情况下优先考虑。
在经费上，坚持“两条腿走路”——财政为主，自己想办法为辅，不大包大揽。少儿体育俱乐部成立后，拥有专门的法人证、训练收费证及寄宿收费证。体校的老师作用非常大，艺体科教中心同样功不可没。
校长的重视格外重要。长塘里小学的老校长是体育老师出身，有足球情结，搞起来自然顺当，但谢秀云校长对于足球完全是“门外汉”，却在当时国足失利、氛围极端不好的情况下，萧规曹随坚持了下来。每天下午放学后，谢秀云会准时站在四楼办公室的窗户边，观看操场上学生们的足球训练。许多时候她还会陪着足球小将们东征西战，为孩子们鼓掌助威。
“足球只是一个促进孩子全面发展的平台和抓手，做成足球文化才有生命力，才能行得稳、走得远。”喻小健表示，足球决不是用脚踢下球那么简单，这里包含太多的意义。我们要做好人人参与的大众足球，让孩子们亲近足球，接受足球，热爱足球，达到益智健体、育人育德的目的。
正因为有如此的认识，正在进行的全国足球教育示范区评选，雨花区是湖南唯一的竞争者。
开快、开好校园足球的“专列”
“火车跑得快，全靠车头带。”如果用火车来比喻雨花区的足球教育，足球教练员就是当之无愧的“车头”。
2014年底，全国U18男子青少年足球锦标赛决赛，杭州绿城队以2比1战胜北京国安U18足球队夺得冠军，杭州绿城队中的主力中卫文俊杰就是从长沙市长塘里小学走出去的湘籍足球小将。非独文俊杰，如今在国内小有名气的球星刘成、杨柯、黄博文也曾就读于长塘里小学。
翻开这些球星的成长历程，都不约而同地指向一个人：长塘里小学已退休的“金牌教练”李海平。1990年，在长塘里小学用煤渣铺就的操场上，李海平创办了长沙市第一支校园足球队。他自任教练，带着一群娃娃在球场上挥洒汗水。25年之后，“足球”已经成了长塘里小学的品牌。
谢秀云说：“长塘里的足球教育之所以能成为品牌，得感谢李海平教练，他20多年如一日的坚守铸就了长塘里小学足球教育的烫金名片。”如今，青年教师蔡铭、万磊从李海平手中接过了接力棒。
雨花区几所足球特色学校的发展，无一不与拥有的教练关系密切。德馨园小学，一所从企业子弟小学转到地方的学校，其足球教育的起步就得益于2007年9月引入了从省足球队退役的队员唐奎。雅礼雨花中学则得益于雅礼中学派出的学校足球总教练曾琥担任专职足球教练员。
然而，相比于篮球、乒乓球，当前足球专业的毕业生实在太少，同时基层足球教练收入低，生存环境不佳，许多人干不了几年就会转行，聘请一名专业足球教练员谈何容易!
怎么办?针对实际，雨花区不少学校想出了行之有效的办法。没有专业教练，长郡雨花外国语学校、砂子塘天华寄宿制小学、香樟小学等就在社会上聘请专业教练，或者让体育老师进修之后担任教练员。
值得一提的是，德馨园小学成立了一支特殊的指导员队伍。这支队伍由所有班主任组成，由专业足球教练定期对他们进行专业培训。这支指导员队伍的出现对足球教育的普及发挥了积极作用。他们负责班级足球队的参赛和观赛，既是非专业的教练员，又是专业的啦啦队队长。他们带着本班的足球宝贝——所有不上场的学生为班级足球队加油鼓劲。没有本班比赛时，他们会组织全班学生观看比赛。
当然，稳定而层次分明的球员队伍是足球“专列”的主角，有了他们的搭乘，“火车”的开行才充满生气，才有意义。
在球员队伍建设方面，雨花区几所特色学校均采用普及与竞技“两条腿走路”的模式。
老牌足球特色校——长塘里小学采用社团的方式进行足球等体育活动普及，每周二下午，加入足球社团的学生便可以在绿茵场上尽享快乐。在足球方面有潜力的学生可以自愿报名参加学校的强化训练队，进行专业训练。
[NextPage][/NextPage]
新生的足球名校——德馨园小学有两支球员队伍，一支是大名鼎鼎的校队，另一支是普遍参与的班队。校长王卫东告诉记者，德馨园小学共有19个教学班，每个班都有自己的足球队，全校能上绿茵场一展身手的学生达到20%以上。六年级23班的学生林阳是校队的主力。小小年纪的他技术不俗，在首届“谁是球王”中国足球民间争霸赛东南赛区决赛中为球队攻入致胜的两球，助他所在的小学组一举夺得冠军。林阳如今已被泰山足球俱乐部选中。谈起自己的成长，他十分感谢自己所在的校队和班队。
雅礼雨花中学是“谁是球王”中国足球民间争霸赛东南赛区中学组的冠军。与该校足球竞技教育相得益彰的是，学生的足球兴趣特别浓厚，业余足球队的球员水平也相当了得。足球社的副社长陈茂华是一位小有名气的业余守门员，在去年的一场班级对抗赛中，他连扑两球救了自己的班队，获得了同学们的一致称赞。陈茂华的足球本领得益于学校推行的“以足球竞技教育带动全员参与”的理念。在足球特长生和专职教练的帮助下，他和他的50多名社员每天中午学习裁判、守门技术，进行实战演练，技能提高得很快。
一个个赛事则是一节节“车厢”，搭载着乘客——足球队员们一步一步奔向足球教育的远方。
记者采访时，正值德馨园小学大课间活动，几位同学在绿茵场上踢得不亦乐乎，旁边站满了围观的同学，好不热闹。见记者停下了脚步，王卫东笑着说：“这并不算什么，真正比赛时才叫热闹呢。”
“2008年5月起举办的‘德馨杯’小学生足球邀请赛，已成为湖南省校园足球的一个常规赛事。”区教育局副局长张新卫介绍说，“‘德馨杯’足球邀请赛得到了各级领导的高度重视，每年都吸引来自全省乃至全国开展足球项目的学校踊跃参加。”
不过，最精彩的还是班级对抗赛。从2007年9月至今，每学期的第2周至第15周，德馨园小学每周开展一至两次，每次同时举行3场“五人制”足球比赛。比赛中，班队队员轮流参战，学生裁判上场执法，足球宝贝加油助威，班主任组织学生观战，场面热闹、气氛热烈。
德馨园小学的教职工足球赛同样是一道亮丽的风景线。六年级23班的学生罗旭希仍然对去年教职工足球赛中的一幕津津乐道。在那场教职工点球大战中，她的班主任李华老师颠覆了在她心目中的形象，“对方派出了身材高大、脚力十足的田湘华老师射门，没想到一向温柔、和蔼的李华老师竟然连扑两球，把门守住了。”罗旭希说，李华倒地扑球赢得胜利的一瞬间，大家都被震撼了，随后是雷鸣般的欢呼声和掌声，此后同学们踢足球的劲头更足了，连她这样斯文的女生都开始练起了足球。
在校园足球的“专列”上，各种教育元素在快速运行中碰撞出耀眼的火花。
“除了强化赛事和竞技，我们十分注重学生对足球精神的获取。”在长塘里小学校长谢秀云看来，足球所赋予的积极向上、机智果敢、顽强拼搏、团结合作、互相友爱的精神正是每一个成长中的孩子需要的品质。因此，长塘里小学从2010年开始，定期举办校园足球文化节。足球文化节全校学生都必须参与，历时3个月。这3个月里，孩子们置身于足球天地中：画足球，说足球，赛足球，写足球，唱足球，演足球……开幕式，记者招待会，新闻发布会，足球辩论赛，足球知识抢答赛，班级足球赛，评选校园明星球员;运动员，教练，主裁判，边裁判，现场直播，新闻记者，啦啦队，宣传员，后勤服务，安全员，仲裁员，球童，甚至是医护员，所有程序均由孩子们自主报名参与，所有角色均由孩子们自由选择。
德馨园小学则结合课堂自主开发了“足球创意课程”。课程包括足球知识、足球与文学、足球与音乐、足球与美术、足球与英语、足球与信息六个板块。授课时，主要是通过主题单元推进、多元学科整合，开展跨学科的综合实践活动。比如，一堂“策划一场班级足球赛”的足球创意课就囊括了制作足球海报(美术)、合理安排队员(数学)、啦啦队展演(音乐)、现场解说(语文)等多学科整合的内容。孩子们一堂课下来往往意犹未尽。学校还专门编写了《足球知识》《足球与学科》等教材，让足球教育在课堂上落地生根。如今，这两本教材已被雨花区的兄弟学校和来参观、考察的外地学校索要一空。
[NextPage][/NextPage]
小足球里的“大教育”
德馨园小学教学楼的大厅里，最显眼的地方放着一块黑板，黑板上写着当天的两场足球比赛赛程。轮到某个班级上场，班上的孩子们，尤其是班级足球队的队员会高兴上一整天。
学校的足球氛围当然不止这些，每个班除了足球队，还会有各种各样的“绝活”：要么就组织足球啦啦队，要么就承担足球画报的编排，要么就担任足球裁判、现场DJ等，反正每个班都不想落后，只要是跟足球有关的，都会拿出来进行PK。可以说，凡是跟足球相关的角色都配置齐全，不管是要举行足球联赛，还是来一次足球文化节，学生们自己就可以提供“一条龙服务”。
在这里，包括老师在内，甚至是校长也“疯狂”。只要到了足球场，他们就摇身一变，裁判、解说、运动员，哪个角色都能胜任。
“足球搭建了老师之间、师生之间、生生之间的沟通桥梁。现在，老师、学生和我就像朋友一样，他们见了我，都叫我一声‘哥’。”王卫东爽朗地笑了起来，他说，“同事之间关系亲近了，很多事情处理起来也就顺畅多了。现在学校遇到什么事情，只要在学校足球QQ群里说一下，大家都会一起想办法，确实有‘家’的感觉。”
浓烈的足球氛围还感染了众多“小公主”，很多女生强烈要求加入足球队。王卫东介绍说，“我们每个班级足球队要求至少有一名女队员，一方面进一步提升学校的足球氛围，另一方面满足部分女生踢足球的愿望。”
视贝克汉姆为偶像的张洁在三年级时加入班队，她最早是觉得踢足球非常帅气，尤其是进球后的激情释放奔放而狂野，让她觉得非常过瘾。对于女儿想踢足球，张洁的妈妈没有反对，她觉得踢足球不仅可以锻炼身体，还可以磨一磨张洁的娇气，可谓一箭双雕。
两年过去了，张洁改变了很多，皮肤黑了，感冒少了，能吃苦了，性格坚强了。在一次“德馨杯”校园足球邀请赛上，张洁所在的球队抽到的对手是一支全是男生的队伍，临上场前，他们还有点信心不足。但比赛一开始，他们就忘记了一切，全身心地投入到比赛中，最终大爆冷门，以2比0完胜对手。在场上司职右后卫的张洁为队友献上了一记巧妙的助攻，“比赛结束的那一刻，我和队友都高兴得跳了起来。”取胜时的场景，张洁至今记忆犹新。
“我们的女球员很受雅礼中学、青竹湖湘一外国语学校等名校的青睐。”唐奎教练介绍道。瞧，张洁现在已经成为一名雅礼中学的学生啦!
2014年，雨花区在全区推广生命教育，开始“构建生命化课堂”“实施生命化德育”“培育生命化学校文化”。
“生命教育是帮助学生认识、珍惜、热爱生命，提升生命的价值和质量，正确处理人与自己、人与他人、人与自然和人与社会几个和谐关系的课题。”喻小健表示，“小足球带来的‘大教育’，恰好能作为生命教育的一个补充。”如今，雨花区学校的足球文化路径与特色也越发清晰，那就是练球、练人、练精神，为学生的终生发展着力。
李涵之是长塘里小学校足球队的队长。别看他长相秀气，笑起来有些腼腆，他却是整个足球队的核心与灵魂。他的班主任李华老师这样介绍李涵之：“他做事情特别稳重，是班里的班长，威信很高，学习成绩和其他综合表现都是佼佼者。”
谁也不会想到，这么出色的学生，刚进长塘里小学时却是一个说话吞吞吐吐、不敢与陌生人交流的胆小男生。自打喜欢上足球，在教练严格的专业训练和家长、老师的鼓励下，李涵之的足球技巧日益成熟。在年级足球联赛中，他带领班级足球队连连取胜，他也被选入校足球队。2013年，他被恒大俱乐部选中，前往恒大足校学习。没料到一年后，他选择了回到长塘里学校就读：“我舍不得这里的老师，我喜欢这里的学习和踢球两不误的环境。”
吴子轩妈妈为自己的儿子感到骄傲，“孩子开始踢球时我是有些不放心的，怕耽误学习，怕孩子养成一些坏习惯，但孩子踢了两年多后，很少生病不说，还养成了很多优点，比如懂得尊重别人了，以前有时候和别人说话不礼貌，现在很有礼貌了。在他们球队，大孩子帮助低年级同学是传统，所有的孩子相处都特别融洽。”
吴妈妈还有一个“意外之喜”，那就是对英语有偏好的儿子，2013年暑期参加中国首届青少年校园足球夏令营时，用5分钟的“英语演讲”征服了来自全国各地的几百位教练和足球少年。
“如今在校园里接受足球技能训练的孩子，再也不是所谓的后进生了。”长塘里小学校长谢秀云说，“足球队的孩子，一半以上是三好学生，学习成绩不好的，球队不欢迎。事实也证明了学习和踢球完全不矛盾，只要我们帮孩子们安排好时间，他们的表现甚至会超出家长的预期。”
[NextPage][/NextPage]
拥有“一种向上的进取精神、一种合适的锻炼方式、一种良好的读书习惯、一种较强的自控能力、一种独特的思维习惯”，被长塘里小学的孩子们称为人生成功的“五个魔法棒”。因此，无论刮风下雨，无论严寒酷暑，每天都能看到孩子们在学校足球场上奔跑的身影。
“我们发展校园足球，不是跟风炒作，是希望用足球项目带头，推动其他体育项目的开展，比如篮球、游泳，目的是在学校里形成一种爱运动、爱锻炼的校园文化，所以足球固然重要，我们也不会让足球挤占其他体育项目的时间。”采访中，张新卫多次强调。
雅礼雨花中学初三学生赵亿安是个好例子，他是学校足球社的代理社长。平日里尽管学习很忙，但在课余时间，他除了喜欢踢足球，还喜欢打篮球，数学兴趣小组也是他的选择。妈妈对他的评价是：“用脑子踢球，用足球精神学习。”问他累不累，他说：“我可以自己安排时间，踢足球、打篮球、学数学都不耽误。”
“学校的做法让家长很放心，无论是体育老师还是足球教练，他们本身就没有特别功利的想法，踢足球只是一种爱好的培养，不是非得去拿冠军，孩子们打出一次好的配合我就挺高兴。”初三学生陈盛华的妈妈惊讶地发现，孩子在踢了两年足球以后，明显“长进了”，现在学习根本不用家长操心，自学能力非常强，“他的专注度提高了，我觉得这就是多运动的好处，所以他学习要比一般孩子轻松。”
雅礼雨花中学创办仅3年多，推崇的“关注学生的全面发展，重视学生的能力培养”的理念，家长们非常赞同。在这里，足球是重点项目，但不是唯一的。学校里的社团活动同样异彩纷呈，有爱演社、爱琴社、广播社、国学社、动漫社等社团，每个社团有一个专门的指导老师，这让更多的孩子找到了乐趣。
在雨花区不少学校，孩子们放学后都要完成一项“特殊的家庭作业”，要么是跳10分钟绳，要么是踢20分钟毽子，还可以是骑单车、打羽毛球，等等。 家长要监督或者和孩子一起完成作业，然后签字，交给班主任检查。对于这个可以玩的作业，孩子们都乐此不疲，连家长们运动的时间也比以前多了。
采访快要结束时，记者看到，放学后的学校操场上，偶尔的凉意仍挡不住学生踢足球的热情。趁孩子们中场休息，我们问，为什么这么喜欢踢足球?孩子们纷纷说：“足球踢起来太开心了!”喻小健接着孩子们的话对我们说，“校园足球只是一个缩影，说明只有顺应学生的生命成长规律，我们的教育才会更灵动、更富有成效。”
相关链接：足球教育如何“从娃娃抓起”
点赞
