吴思璇，湖南长沙市中雅培粹学校语文教师。曾获全国初中语文教师教学基本功大赛优秀课例评比一等奖、论文评比二等奖，参与编写《初中课堂育人方案》，参与市级课题研究，主持区级微课题、微问题等。
做一个幸福的人
主持/ 吴思璇
教师猜题
写作不仅是心灵的表达，也是生活的需要。当学生把作文看作自己生活的一部分、生命的一部分，为自己的心灵而写，为自己的成长而写时，作文就成了他或她的精神园地、人生“史记”。与此同时，写作也服务于社会。学生在写作中重塑自我，锻造自我，成为社会栋梁。
基于长沙近年来中考作文命题特点，以及现实生活中学生面临的难题，笔者围绕“幸福”这一关键词，引导学生感受幸福、理解幸福。当我们试图翻越生活的崇山峻岭，长途跋涉去寻觅“幸福”的真谛时，我们会发现，原来幸福不在别处，幸福就在这里；原来，幸福不只属于他人，也属于我！
原题呈现
步履匆匆，我们常常与“幸福”擦身而过；心事重重，我们往往觉得“幸福”很难。
身为初中生的你，是否也有过这样的感受？其实，只要善于捕捉，细心体会，幸福就在身边，幸福也很简单。一个鼓励的眼神，一声温暖的问候，一次勇敢的尝试，一盏明亮的书灯，一缕花草的清香……皆可以让人感到幸福。请以“原来，我就在幸福里”为结尾写一篇文章。
写作时注意以下要求：①力求写出自己独特的感受或体会；②文体不限，但不要写成诗歌或戏剧；③不少于 600字，不要抄袭，不要套作；④文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。
希望通过本次作文训练，唤起中学生对生活的关注与热爱，从此刻起，做一个幸福的人，做一个内心丰盈的人，做一个精神富足的人。
学生练笔
自觉有幸，心便生福
湖南长沙市中雅培粹学校 黄栗承
前些天，我考试失利，埋怨各种事各种人，认为自己是最苦最累的人，毫无幸福可言。“我儿真是身在福中不知福呀。”母亲轻轻一句，瞬间点燃了我的怒火。我走进房间，闭门不出，心中烦闷，久难平复。
“究竟什么是幸福？”我独自思索着。
夏天才到，天却燥热无比。
靠在床上，我拿起《瓦尔登湖》，看着看着内心逐渐平静。好在我还可独坐一隅，有一书可读，一床可倚。想到这些，我竟暗自窃喜。夜色渐浓，抚平我焦躁的心。我习惯独自思考，并在思考时找寻幸福。独处片刻，自觉幸福。
母亲轻轻推门，唤我去吃饭。我放下书，坐在明亮的灯光下，享受着一屋温馨。万家灯火中，总有一束光是属于你的。人间烟火虽普通，却能让人感到幸福。幸福，就藏在眼前的一碗汤，一碟菜，甚至一粒米中。我与母亲分坐在餐桌两侧，默默无言，慢慢地扒拉着碗中的饭。此情此景，可以温暖一切。原来，母亲说得不错，生活处处有幸福，只待人发现。只要心感自在温暖，人便是幸福的。
于我而言，幸福可能是一本书，一桌饭，但对他人而言，仅凭这些可能就难以维持生活。能做喜欢的事，此刻显得弥足珍贵，或许这也是一种幸福吧。我倚着书桌，静看晚风拂树，夕阳西下。
幸福很大，大到生命的珍贵，生活的轻松；幸福很小，小到独处的宁静，心中的欢愉。《人民日报》上曾写道： “幸福源于你对生活态度的把握，而不是生活本身的好坏。”行到水穷处，便坐看云起时；停于枫林中，便赏秋枫叶。正是如此，心有所爱，就是幸福。
放书，熄灯，合眼，生活的幸福莫过如此。
原来，我就在幸福里。
教师点评
黄栗承同学的这篇作文，可以得42 分（满分 50 分）。
本文亮点有二。
亮点一：写“真我”生活，抒“真我”情感，促人思考。选材来源于日常生活，小作者用真挚的笔触再现真实的生活场景。一方面，文中处于青春期的“我”，看重得失，只觉苦累，不觉幸福，“易燃易爆”。这是小作者真实的生活状态，也是许多同龄人的真实写照。另一方面，母亲深谙“幸福”的真谛，用柴米油盐在方寸天地间经营着温馨幸福的生活。而在独处时与自我对话，与书本对话的“我” 慢慢寻觅到了幸福的踪迹，内心回归宁静，开始感知身边美好幸福的一切。“我”对母亲的怒气，在这个“幸福场”里逐渐融化。
亮点二：结构清晰，灵动有序。 “我儿真是身在福中不知福呀。”母亲的话既巧妙点题，又使情节生出波澜，自然推动情节发展。从阅读中感受幸福，进而获得内心的宁静，感受点滴生活中弥漫着浓浓烟火气息的幸福，最后拥着这份幸福继续向前。文章一气呵成，在有序的叙事中加入思考，在思考中助推对“幸福”的进一步理解与感悟，自然而然，水到渠成。
不足之处也有二：一来，描写还可以更细致入微，如读《瓦尔登湖》为何让人内心宁静，对此，作者可以对书中某处具体情节或情景展开描写，带领读者入情入境，如此对“幸福” 的感知才会有迹可循。再如，第五段对于“一屋温馨”的描绘，可以增添动作描写或心理描写，让“幸福”具象化，这样才能引发读者的情感共鸣。二来，文章结构可以更加完整，首段从“考试失利后的埋怨”写起，结尾心境变化后，如何看待这次考试失利，如何行动，还需要做出回答。
文以诚为贵，小作者敏锐地捕捉到了阅读和生活中的幸福，用笔记录下最真实的情感和想法，于日常点滴中发现幸福、感受幸福、创造幸福、传递幸福。这何尝不是对“何为幸福” 和“如何成长”这两个问题最好的回应呢？
修改建议如下：
第四段：靠在床上，我拿起枕边的《瓦尔登湖》，慢慢坠进文字的世界。我仿佛被梭罗邀请进入他简朴的小屋，又同他漫步湖畔，步入丛林，倾听万物的耳语。《瓦尔登湖》如同一面心湖，映照出生活最本真纯粹的模样。我的心绪逐渐平静，好在我还可独坐一隅，还有一书可读，一床可倚。想开了，我竟暗自窃喜。夜色渐浓，抚平我焦躁的心。我习惯于独自思考，在流淌的思维中找寻灵魂的栖息地。独处片刻，自觉幸福。幸福，源于远离纷扰的宁静，在阅读中豁然开朗。
第五段：母亲轻轻推门，唤我去吃饭。放下书，坐在明亮的灯光下，享受着一屋温馨。万家灯火中，总有一束光是属于你的。人间烟火虽普通，却能让人感到幸福，我靠在门边这样想着。或许，幸福就藏在这一荤一素中吧。我与母亲分坐在餐桌两侧，默默无言，慢慢地扒拉着碗中的饭。原来，母亲说得不错，生活处处有幸福，只待人发现。心感自在温暖，人便是幸福的。
第六段：于我而言，幸福可能是一本书，一桌饭，但对他人而言，仅凭这些可能就难以维持生活。能做喜欢的事，此刻显得弥足珍贵，或许这也是一种小幸福吧。我倚着书桌，静看晚风拂树，夕阳西下，提笔，翻开揉皱的试卷，此前的疲惫和苦闷已然消散，我拥着内心的恬静和无法言说的幸福，一字一句，重新书写。
编辑：熊梅（《初中生》）
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