湖南教育新闻网讯（通讯员 龚黄青 李梦龙 郭加力）“学生是否觉得地理就是‘背书’？我们在培养‘地理学家’，还是在培养‘具备地理素养的未来公民’？新课程改革、中考高考命题趋势（突出情境化、综合性、开放性）对教学提出了哪些新要求？”这三个直指学科本质与教学困境的提问，瞬间抓住了所有听课老师的注意力。它所触及的，正是语文、数学、物理、化学、生物、地理六大学科教师在此“同台竞技”时共同探索的核心——在核心素养时代，如何创造真正指向育人的“一堂好课”？
12月22日至23日，资阳区2025年普通高中“一堂好课”——高中学科工作室同课异构暨教学开放日活动，在益阳市第六中学举行。活动围绕“异构寻优探新路，开放共享促成长”这一主题，汇聚全区教研员与高中教师，分享高效课堂经验，共探教学之道，以期推动区域教育高质量发展。
本次活动，创新实践了“区校室联动”的教研机制。在区基础教育股和区教育科学研究培训中心的统筹下，各高中学科工作室核心发力，益阳市第六中学优质承办。行政推动、专业引领与校本实践深度协同，共同搭建起一个开放共享、协同共研的专业平台，生动演绎了区域教研共同体的建设路径。
聚焦同一课题，“一堂好课”究竟有多少种可能？来自益阳市第六中学、益阳市第十四中学、万源明达高级中学的语文、数学、物理、化学、生物、地理六个学科的教师，用课堂给出了各自的答案。展示环节一结束，深度评课随即展开，形成了“观课、议课、提升”的完整教研闭环。评课中，语文学科工作室主持人王艳群老师指出，三位授课教师既都准确把握了核心素养，突出了学生主体，恰当运用了AI辅助教学等，又各自展现了独特的教学风格，让“同课异构”的魅力充分显现。益阳市第六中学教科室主任、正高级教师王飞龙则特别强调，当前教学改革应力求实现核心理念转变，从“教教材”到“用教材教”，教材是范例和资源，世界才是更大的教科书。从“知识中心”到“素养导向”，目标是培养学生的区域认知、综合思维、地理实践力和人地协调观。从“教师主讲”到“学生主探”，教师是设计者、引导者、协作者。作为高中地理学科工作室主持人，益阳市第六中学教学副校长李广平在评课交流总结中明确要求，工作室全体成员须持续深化学习与研究，积极产出成果；重点推进“分层作业设计”，落实因材施教；常态化开展“送教下乡”，促进优质资源共享。同时，他对下一轮同课异构活动作出安排，鼓励教师积极准备，在更高平台上展示教学智慧。
此次开放日，还全景式展示了益阳市第六中学“五育并举”的育人画卷。除同课异构科目外，学校还同步开放了英语、政治、历史、音乐、美术、体育、信息技术、心理健康、主题班团活动等课堂。从啦啦操的活力四射，到中国画的传统韵味；从专业温馨的心理团辅，到引导学生做好时代摆渡人的家国情怀，这些丰富多彩的课堂，共同勾勒出全面发展的育人蓝图，生动诠释了学校对“立德树人”的根本追求。
本次活动是资阳区深化课堂改革、构建高质量教研体系的一次关键实践。通过校际深度碰撞，有效激发了全区高中教师拓展教学思路、优化教学策略的创新活力。益阳市第六中学校长龚树清表示，学校将以此为契机，持续巩固并扩大开放共研的机制效应，不断推动课堂教学提质增效，为区域教育高质量发展注入持续动力。
编辑：余杏
二审：李薇薇
三审：李茂林
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