湖南教育新闻网讯（通讯员 徐慧）12月13日，第三期湖南省义务教育教师阅读指导能力提升培训班在长沙举行。资兴市第一完全小学党总支书记范建平以《书香润底色 阅读育新人》为题，系统阐述了该校在书香校园建设中的“温度实践”与“生长思考”。
构建场景化、学科化、互动式的阅读生态
如何让阅读真正深入校园、融入日常，成为滋养学生成长的力量？资兴市第一完全小学着力构建“空间—课程—评价”三位一体的阅读生态，让阅读扎根日常。
“我们要让阅读像呼吸一样自然，让书香成为孩子一生的精神底色。”范建平这样诠释学校的阅读理念。他介绍，学校拒绝千篇一律的图书角，而是根据学生的需求，让学生参与设计、命名、打造“有故事的阅读角落”，让每个阅读空间都充满童趣与温度。如是，营造出了随处可见书香场景，学生每时每刻都与书相遇。
“阅读需要兴趣牵引，更需要科学导航。”范建平介绍了资兴市第一完全小学打造的“六年一贯制”阅读课程体系。其中，最有特色是学校自主研发的《我的阅读成长手账》。它是学生们的成长纪念册，家长们也会在纪念册中留言。如是，一本小小的手账成为了阅读的载体，也成为了家校生沟通的桥梁。
另外，资兴市第一完全小学的“四级书香追光体系”，摒弃单一阅读量考核，更关注阅读感悟、分享表现与家庭互动，并通过定制奖牌等激励方式，让每个孩子获得的阅读成就感可感可触可记录。
让阅读成为“进行时”的成长
在活动中让阅读生根发芽。范建平介绍，该校有一个“文化生长季”——为期一个多月的校园阅读节。在这个时间，学生们可以通过丰富多彩的形式集中展示自己的阅读成果，譬如把《论语》改编成校园情景剧，把唐诗变成“古诗唱跳”，举办原创作品拍卖会，在“小作家专栏”发表作品。
学校还将阅读与科学、艺术、德育结合起来，让阅读不仅是所有学科的基础语言，还是学科融通的引擎。学校还发起“阅读公约”，举办“家长阅读沙龙”，组织学生走进社区图书馆、公园开展读书分享，邀请社区前辈讲述“书本外的故事”……
“我们打破阅读的时空限制、学科壁垒，让阅读从‘纸上’走向‘生活’，从‘个人’走向‘群体’。”范建平说。
展望未来，范建平介绍，资兴市第一完全小学的书香之路将朝着从“泛读”到“深读”、从“传统”到“智慧”、从“输入”到“输出”三个方向继续深耕。
“书香校园的建设没有终点，它不是一项‘完成时’的工程，而是一段‘进行时’的成长。”范建平表示，学校将继续以敬畏之心、踏实之行，让每一缕书香滋养童心。
编辑：李薇薇
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