湖南教育新闻报道 通讯员 曾颖瑜 李新飞
冬日的暖阳，为校园走廊墙上的书法作品镀上金色的光边。课间，孩子们围在一幅作品前，目不转睛。“快看，这个‘人’字的撇捺，像大雁张开的翅膀！”扎着马尾辫的女孩惊喜地发现。身旁的男孩看得入神，手指不自觉地随着笔画走势在空中临摹。
近年来，宁乡市玉潭街道中心小学深入推动“写一笔好字”举措，让书法从一人热爱发展为全校师生的共同行动，绘就了整个区域教育的温暖底色，探索出一条“名师引领、全员推动、文化育人”的素质教育有效路径。
一位名师与一群教师的笔墨情缘
“要让老师们练好字，更要让中国书法艺术在校园里‘活’起来！”2020年春，宁乡市玉潭街道中心小学提出组建书法社团的构想，中国书法家协会会员、学校书法教师谢建明毫不犹豫地接下重任。这份爽快的背后，是他深厚的专业素养与十一年教学沉淀的自信。他深知，教师的字就是“活教材”，是潜移默化影响学生的关键。
“当时疫情让一切都慢了下来，人心也容易浮躁，我就想，这正是静心练字的好时机。”谢建明回忆道。自此，“沐风书法社团”成立，首批30多名成员开启了“每日十五分钟练字”的活动。清晨备课前的硬笔练习，午间休息时的粉笔字打磨，夜晚灯下的毛笔临摹……“那段日子，社团微信群中最热闹的就是‘晒作业’。”语文老师陈蓉笑着回忆，“谢老师的点评总是及时又精准，是我们坚持下去的最大动力。”
立足教师日常教学需求，谢建明选择田英章的硬笔字帖作为入门教材，其字体规整、实用性强。他还系统设计了清晰的 “教师书法素养六阶成长体系”，让老师们在“能学会、有收获”的成就感中稳步前行。
更令人动容的是，这份热爱早已跨越校园围墙。“除夕夜手机还在弹消息，有人在老家写春联，有人抱着孩子练小楷。”社团团长张艳的感慨道出了老师们的执着与热忱。
笔墨耕耘已成为老师们的生活常态。陈佳、陈容等老师年均“打卡”练字超350次；何艳芬荣获省教师硬笔书法比赛一等奖；罗英、杨赛的作品屡次入选省展，并加入湖南省书法家协会。从一个人到一群人，在每日十五分钟的坚守中，老师们褪去浮躁，重拾静气，实现了专业成长与内心涵养的同步提升。
一个社团与一所学校的文化沉淀
“陈老师，我的‘春眠不觉晓’写得比上次整齐了！”五年级教室里，学生举着练字本，脸上洋溢着自豪。班主任兼语文老师陈佳带着孩子们从一年级开始练字，她始终坚持“自己先练好，再教学生写”。她的课堂板书一笔一画，清晰规范；课后在班级群发起“每日练字”活动，以身作则；每学期的“班级硬笔书法比赛”，师生作品并列展示。这种“师者先行”的榜样力量，产生广泛的辐射效应。
学校创新推出“书法+古诗”融合教学，让孩子们在书写“大漠孤烟直”时既练笔法，也悟诗情，实现以书载道、以文化人。作业本引入“书法规范分”，从笔画、结构、卷面三个维度细化评价，让“写一笔好字”成为孩子们的自觉追求。
学生小崔的书法之路始于三年级，谢建明老师手把手教会他“指实掌虚腕平”。为练好一个“捺”画，他反复练习，一沓沓练习纸堆起扎实功底。付出终有回响，他于2023年、2024年连获省级书法展演一等奖。他感慨道：“是练字培养的专注与坚韧，让我真正理解了‘笔正心正’。”这份从笔端浸润至心间的修养，正持续塑造着他严谨的学习态度与沉静的品格。
“教师的成长，终究是为了更好地滋养学生。”这已成为学校老师们的共识。当社团的墨香，流淌为课堂上的规范板书，延伸至班级群里的温馨互动，升华为师生之间的精神契合，书法便超越了单纯的技能训练，真正融入立德树人的全过程。
一所学校与一个区域的同频共振
玉潭街道中心小学的探索，如一颗投入湖心的石子，其产生的辐射效应逐步覆盖整个玉潭街道，形成了“头雁引领、群雁齐飞”的生动局面。
实验小学秉持“横平竖直练笔墨，一撇一捺学做人”的理念，将书法教育融入日常教学与德育实践。学校配备专职教师，开设常规课程与兴趣班，实施分层教学；打造书法文化长廊与班级“书法角”，联动宁乡书法协会专家进校指导，通过“汉字听写大会”“作业星级评比”等活动激发兴趣。依托班级周展、校级季展等平台展示学生成果。学生书写水平与专注力同步提升，近百幅作品在市县获奖，传统文化在笔墨间传承，品格在书写中扎根。
实验二小以“墨香润心、以文化人”为核心，依托“五育香樟课程”，系统实施“写一笔好字”举措，构建起“家校社协同、师生共练”的立体化书法育人体系。通过分层推进与教师专项培训，实现学生“天天练”、师生同练共进。借助校本教材《名人书法故事与习字指导》，融合技能训练与文化传承。开展“亲子书法接力”等活动，深化家校共育。建立“周周评、月月展、学期测”多元评价机制，将结果纳入学生综合素质评价，以书法文化浸润师生，培育香樟尚美少年。
玉兴小学以“每周一练”粉笔字活动夯实教师基本功，依托古诗练习循序渐进。设置黑板展区公开展示，周五进行划等点评，营造“切磋共进”的氛围。外聘专家与校内帮扶小组结合，延伸至学生培养，开设书法晋级通道，“写一笔好字”成为全校师生的共同追求。
合安小学依托三名专职书法教师，构建系统化硬笔教学体系，课堂教学与课后社团相结合，融入篆、隶、楷、行、草等书体欣赏。设立“喜墨池”教师书法社团，通过每周练习与打卡提升书法水平。师生在全国及省市比赛中屡获佳绩，书法已成为浸润心灵的文化素养。
学庵小学以“书法育德、笔墨修身”为理念，校长长期坚持亲授书法课，从握笔到布局系统教学，结合汉字文化讲解“字如其人”的哲理。学校巧用“学庵币”激励机制，持续点燃学生的练字热情。
在今年10月举办的玉潭街道首届教师书画展上，来自15所学校（幼儿园）和特邀专家的80幅作品集中呈现。一所学校的创新实践，最终温暖了整个区域的教育生态——“写一笔好字”已不再是一项单一的办学特色，而是升华为一种文化传承与育人初心的共同追求，深刻重塑着区域教育的内在气质与发展格局。
“我们最欣慰的，是看到孩子们在笔墨耕耘中找到了成长的支点——身上有汗、眼里有光、心中有梦、脚下有力。”玉潭街道中心学校校长周树理对未来学生的培育路径愈发清晰笃定，“下一阶段，我们将系统推进‘五个一’培育工程，让‘五育’融入校园生活的每一个细节，让教育回归本源，真正培养出全面发展、心灵丰盈、精神昂扬的时代新人，迎接素质教育的满园春色。”
编辑：曹鑫宇 实习 曾令怡
二审：李薇薇
三审：李茂林
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