湖南教育新闻网讯（通讯员 周萌梦 林赛芳 彭艳芳）
数据解码：1357份成长档案中的五维困境
在当代社会，大学生“躺平”现象成为社会关注的焦点。湖南城建职业技术学院（简称“湖南城建职院”）文伊楠团队历时一年，深入全国18所高校展开调研，采集1357份成长档案，并结合12例典型个案进行追踪研究，首次提出“五维共轭困境”理论框架。这一成果不仅是一次具有创新性的学术探索，更为教育部门提供了决策依据，助力高校构建“五维解锁”育人路径，同时也为青年激活内生动力、实现自我成长提供了实践突围的新思路。
创新破局：“五维解锁”路径激活成长动能
基于实践调研，湖南城建职院团队创新性地提出了“认知破茧-行为重塑-价值引领”三阶递进模型。同时，开发了“成长动能测评系统”等3套数字化工具，并推出了“5%微目标管理法”“行走课堂”等实践策略，实现“一人一策”精准指导。该系统在试点高校应用后，取得了显著成效：学生学业规划清晰度提升67%，职业目标匹配度提高45%，这充分证明了该系统具有重要的推广价值。
多维赋能：构建“育人共同体”的创新实践
在研究过程中，团队致力于打破学科壁垒，构建“协同育人共同体”。为此，提出了覆盖政策、社会、高校、家庭、个人的15项策略，推动教育评价改革与“奋斗精神”的社会传播。目前，“行走课堂”30项实践项目已在5所高校落地，形成了可复制的青年成长赋能方案，为新时代人才培养注入创新活力。
编辑：王轶诺
二审：陈文静
三审：倪正松
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