湖南教育新闻网讯（通讯员 罗慧英 陈明月） 为弘扬“平等、参与、共享”的助残理念，5月29日，桑植县瑞塔铺小学以“指尖贝壳趣，共筑融合梦”为主题，开展了普特融合教育活动，彰显了“让每个生命都被看见”的教育初心。
活动以“海洋主题”贝壳拼图为载体，将四名特殊儿童与普通学生随机分组，共同完成创意作品。孩子们围坐在一起，面对五彩缤纷、形状各异的贝壳材料，眼神中充满好奇与期待。双资源教师全程指导，凭借专业素养，敏锐观察每位特殊儿童的需求，如使用视觉提示卡片、调整语言指令节奏、或辅助精细动作操作，帮助特殊儿童理解任务步骤，同时鼓励普通学生发挥协作精神，协助完成拼图细节。创作过程中，普通学生展现出令人动容的耐心与引导力，他们主动放慢节奏，用简单清晰的语言或动作与特殊伙伴沟通；特殊儿童则以他们独特的专注力、细致的观察或令人惊喜的创意积极参与。伙伴间互相帮助、互相鼓励，共同选择贝壳、构思图案、仔细粘贴。经过一小时的协作，四组学生共同完成了四幅以“海洋生物”为主题的贝壳拼图。当一幅幅闪耀着合作光芒、独一无二的贝壳拼画在孩子们手中逐渐成形时，成功的喜悦和自豪的笑容绽放在每个人的脸上，欢声笑语回荡在教室中，奏响了融合共生的最美乐章。特殊儿童小艾（化名）在普通学生晓晓的帮助下，用贝壳拼出了一棵“贝壳树”，赢得老师们的赞美。活动结束后，学生们将作品赠给学校融合教育资源中心，作为普特融合教育的成果展示。
“每个孩子都是独一无二的星星！”活动现场，该校支部书记表示，“特殊儿童在合作中展现了专注力与创造力，普通学生也学会了包容与耐心，这种双向成长正是融合教育的意义所在。”
作为学校融合教育的核心力量，双资源教师在此次活动中发挥了关键作用。陈明月老师表示：“我们提前一周对特殊儿童进行了能力评估，设计了分步骤的任务卡，并培训普通学生如何使用肢体语言、简化指令进行沟通。”全凤姣老师说道：“在活动中让特殊儿童感受到成就感，也增强了普通学生的责任感。”
据悉，瑞塔铺小学长期将关爱特殊儿童渗透在日常教育教学工作中，要求全体教师用“爱心、耐心、细心、责任心”关爱每一位学生，确保不放弃每一个孩子，不放弃每一种可能。在党支部的引领下，通过“党建+服务”的方式，党员教师与班主任定期家访特殊儿童家庭，了解他们的生活和学习情况，并送上慰问品和关爱；开展登门送教活动，为无法到校的特殊儿童提供个性化教育支持；班主任老师为特殊儿童建立详细的成长档案，记录他们的学习、生活情况，以便及时调整教育策略。学校配备了专业的双资源教师，为特殊儿童提供个性化的教育支持；定期开展普特融合教育活动，让特殊儿童与普通学生共同参与，共同促进特殊儿童的成长。
“融合不是单向的帮扶，而是双向的成长。”该校负责人表示，学校将持续推进“普特融合”课程开发，通过常态化活动与特色节日实践相结合，营造尊重差异、和谐共进的校园文化，助力每个孩子绽放独特光彩。未来，瑞塔铺小学将继续以爱为底色，以专业为支撑，书写融合教育新篇章。
编辑：李薇薇
三审：李茂林
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