湖南师范大学文学院教授、教育学博士黄耀红现场分享
5月18日，“书香润美 阅启成长”湖南省第三届大中小学阅读教育论坛（美育专题）在长沙举行。本届论坛聚焦美育与阅读融合，国内著名教育、美育专家学者齐聚一堂，探索阅读与美育融合新路径。
活动现场，湖南师范大学文学院教授、教育学博士黄耀红以《打开以美育人的生命时空》为题，分享了他对美育、阅读的看法。
在传统中，读懂中国人的时空间观念
黄耀红强调要在空间里看见时间的存在。他说：“生命在时间的流动中存在，也在空间的转换里存在。时间和空间，就是生命存在的确证。在中国文化里，时间、空间都找得到相应的喻象。”
紧接着，他以中国建筑的空间设计、二十四节气等为例，详细解析中国人的时空观。“立春之日，皇帝与百官迎春于东郊；立夏之日，迎夏于南郊；立秋之日，迎秋于西郊；立冬之日，迎冬于北郊。如是，代表着时间轮回的‘春夏秋冬’就与代表着空间的‘东南西北’发生了美妙的交织。”黄耀红说。
在阅读中，感受“以有限表现无限”的魅力
“从有限里面创造无限是文学创作的底层逻辑。”黄耀红从自身的阅读体验出发，提出文学里的时间是超越性的时间，文学里的空间也是超越性的空间。
他通过引用朱光潜的《诗论》中关于“诗的境界”的论述，解析《长干曲》《登幽州台歌》等古典诗词对时空的刻画，引导现场观众感受文学“以有限表现无限”的魅力，“诗里记取的只是一个刹那，却藏着千百年来能够引发人类共情的永恒密码。”他说。
在生活中，发现“此处的诗意”
在黄耀红的观察中，现代人的生活太忙碌，庸常的生活正在消磨人们对于美的敏感度。于是，他提醒人们不要以为诗意在别处，而是要发现此处的诗意，要有一双发现的眼睛，要有对美的赤诚，要从惊奇中发现美丽，正如席勒在《美育书简》中所说：“只有审美的趣味能够给社会带来和谐，因为它把和谐建立在个人心中。”
“生命是知、意、情的结合，世界是真、善、美的统一。美是一条通往主体解放之路。”在黄耀红的理解中，国家之所以提出“五育并举”，之所以提出“美育浸润”，就是要走出将美的教育当作知识教育、功利教育的泥淖，就是要改变人与知识之间的过度紧张，要在人与人之间，人与天地之间建立起丰富而辽阔的情感连接，就是要让每个人都成为完整意义上的人，让美的朝阳照耀万物生长。
编辑：李薇薇
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