湖南教育新闻网讯（通讯员 陈莉 覃凯梨）近日，教育部公布了2023年职业教育国家在线精品课程名单，长沙职业技术学院智能制造学院副教授荣祖兰主持的《机械制图》课程成功入选。这不仅是学校首门职业教育国家在线精品课程，也是一次零的突破。谈起这份荣誉，荣祖兰的眼里闪着光：“这门课程凝聚了我们团队的心血，也承载了我十年来对教学的一份执念。”
十年前，荣祖兰从工程机械运用与维护专业转岗到机械设计与制造专业，接下了机械制图课程的建设任务。当时的她，并未料到这一选择会成为她职业生涯中的重要节点。“我喜欢机械制图，更喜欢信息化教学。当时心里只有一个想法：既然接下了，就要做到最好。”带着这份初心，她开始了漫长的教学改革探索。
在机械制图课程建设的起步阶段，荣祖兰凭借多年的工程机械专业实践经验，用了一年的时间对课程进行全面重构。“那时每天埋头整理课程内容，从工作过程导向重新梳理教学框架，再把内容‘微课’化。”经过反复打磨，课程资源成功共享到世界大学城，并获得市级精品课程立项。
打造一门国家级精品课程绝非易事。“这是一场持久战，需要的不仅是专业知识，更是坚韧的毅力。”荣祖兰回忆，为让课程真正对接行业需求，她带领团队多次深入中联重科等企业调研，将企业骨干吸纳进团队。团队在课程重构过程中，绘制了机械工程制图岗位的能力图谱，从基本技能到复杂制图的表达层层递进，确保学生学到的知识能够无缝对接实际岗位任务。
“设计内容时，首先要考虑学生的接受能力，再去对接行业需求。”荣祖兰深知高职学生的特点，课程内容必须通俗易懂、贴近实际。在课程的三次重构中，她不仅融入了CAD绘图技能，还引入竞赛内容和职业技能等级证案例，让学生在真实情境中学习。“这些情境案例让学生觉得自己是在解决真实问题，他们学得更有动力。”荣祖兰说道。
如果说课程设计是创新的基石，那么团队建设就是攻坚的力量源泉。在组建跨校合作团队时，荣祖兰面临不少困难。“企业技师习惯直接示范操作，而高校教师则偏重理论讲解，大家的教学方式完全不同。”为了弥合这种差异，荣祖兰组织了一场场研讨，明确分工，让每位成员根据专长负责相应模块。她笑着说：“从最初的磨合到后来的默契，我们团队真正做到了1+1>2。”
团队的协作，让课程逐渐展现出其独特魅力。在教学方法上，荣祖兰大胆尝试模块化教学、任务驱动模式，并创新了评价方式。“我希望学生的每一次作业都能看到自己的进步。‘一任务一载体，一作品一评价’，让学生体验到成功的喜悦。”通过这种方式，课程逐渐培养出学生的标准意识、钻研精神和职业荣誉感。
“好课程的标准是老师愿意教，学生愿意学。”荣祖兰对课程资源的开发和更新尤为看重，每年都会根据学生反馈实时优化资源内容，更新率高达60%以上。从丰富的视频动画到多样化的互动练习，《机械制图》逐渐成为师生心目中的“精品”。学院院长傅子霞由衷地感慨：“这门课资源齐全、使用方便，很多老师都抢着教，学生也特别爱学。”
面对成绩，荣祖兰却并未止步。“技术日新月异，课程必须跟得上时代。”她正在进一步深化校企合作，与行业头部企业共建课程，确保图学新技术和规范即时进入课堂。同时，她计划借助大数据和人工智能，为学生提供精准的个性化学习路径。“未来的课堂，一定是更贴近每个学生的学习需求。”她充满期待地说。
从机械制图的“初稿”到“国精课”的荣耀，荣祖兰用十年的时间，书写了一名教育者的匠心故事。“教育，是需要耐心雕琢的艺术。我希望学生通过课程，不只是掌握技能，还能培养出坚韧、严谨的职业精神。”她的这份初心，正如《机械制图》课程一样，成为无数学生通往职业梦想的桥梁。
编辑：王轶诺
二审：陈文静
三审：倪正松
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