湖南教育新闻网讯（记者 王轶诺 通讯员 唐文）
近日，在教育部发布的《2024年职业教育专业目录增补清单》中，由湖南财经工业职业技术学院联合湖南中德安普大数据网络科技有限公司牵头申报的业财数据应用与管理专业获批。在财经专业普遍“遇冷”的当下，这所地方高职院校何以牵头推进财经领域新专业的申报与建设工作？这一创新探索又缘何获得国家层面的“盖章认可”？
让我们共同走进湖南财经工业职业技术学院，探寻学校如何在打造“新专业”、赋能“新课堂”、培育“新人才”的实践中，成就高职财经类专业转型升级的“发展密码”。
“新专业”，揭示人才培养“新动向”
“在湖南乃至全国，财经类专业是当之无愧的‘最热专业’。中职学校中，财经类相关专业在校生占全部在校生的比例为8%，而高职高专学校中，这一比例高达9%。然而近年来，新一代信息技术快速融入财经领域，受经济形势与行业发展影响，这一专业走到了转型升级的紧要关口。”湖南财经工业职业技术学院党委书记曹鑫表示，“面对这一趋势，学校新一届党委班子紧贴区域产业发展，及时优化调整专业设置，把深化财经类专业改革作为重中之重来抓。”
湖南财经工业职业技术学院党委副书记、国家财政职业教育教指委委员、湖南省楚怡教学名师、湖南业财税融合名师工作室负责人何万能凭借在财经教育领域深耕31年的经验，向记者阐述了高职财经类专业人才培养的未来趋势：“从学校近三年的毕业生供需见面会上可以看到，企业对财经人才的需求逐渐由会计助理、审计助理等传统岗位向财务BP、业财数据分析师、绩效评价师、商务数据分析师等新兴岗位转变，这对高职财经类专业人才培养提出了新的挑战和启示。”
这一趋势分析在财政部《会计改革与发展“十四五”规划纲要》中得到了印证——财务岗位职能已从传统核算、报表编制转向业财融合、数据分析、数据管理、风险管控、战略决策和价值创造，企业财经管理从核算场景转向业务场景，更加注重数据价值挖掘和智能技术应用。
业财数据应用与管理这一“新专业”的申报与建设工作正是在这一背景下被提上日程。
为进一步明晰行业趋势与市场需求，2024年，学校依托全国业财税数智化服务行业产教融合共同体，牵头组织实施了业财数据应用与管理专业人才需求调研工作，并形成了一份内容严谨、数据翔实的调研报告。这份覆盖10个行业协会、116家企业、144所开设财经商贸类专业的院校以及大型招聘网站的调研报告显示，我国新型业财数据应用与管理人才严重短缺，缺口在1000万人以上。与这一旺盛需求形成鲜明对比的是，当前各职业院校财经商贸类专业所培养的人才在知识结构、技能水平等方面与企业所需求的新质财经复合型技术技能人才存在较大差距。
调研结果与学校既定的专业发展规划高度契合，进一步坚定了学校优化调整专业布局的决心。
为解行业企业求才之“渴”，学校采取了“纵向升级+横向拓宽”双管齐下的策略：一方面，率先在大数据与会计专业启动“四流融合”人才培养改革试点，即对照财会行业一人多岗、一岗多能的综合能力需求，将企业真实生产经营活动中所产生的业务流、数据流、财税流，以知识流的形式进行系统重构，培养行业所需的新质会计人才；另一方面，依托现有教学资源和支撑体系，全力推进业财数据应用与管理专业的申报与建设工作，培养既懂财务又懂业务还能运用大数据技术开展业财分析，同时具备数据思维、业财思维、风险控制、价值创造等能力的高素质业财数据应用与管理复合型人才。
“新课堂”，源自校企合作“新理念”
走进学校会计学院“四流融合”教学示范教室，青年教师毛姗正带领学生在此开展一场别开生面的“企业谈判”。在这个由7块智慧教学屏、60台电脑构建的模拟企业运营环境中，学生们可以通过“四流融合”数字化教学平台，“化身”企业采购经理、供应商代表、企业会计师等角色，直面“真实”的商业战场。
“四流融合”教学示范课堂
“‘四流融合’人才培养模式作为学校新质财经人才培养探索取得的一项重要突破，已在2023级大数据与会计专业对口班的240名学生中全面展开。学校将各门核心课程的知识体系进行重构，将其融入企业投资、融资、销售、生产、筹资、分配六大主要业务，应用‘场景导入、认知识别、分析研判、风险控制、任务实施’五步场景教学法进行教学。”毛姗告诉记者，“对于实践基础、社会认知相对匮乏的学生而言，‘真刀真枪’的企业真实业务场景，不仅有效提升了学生的学习兴趣，也为学生未来适应工作岗位、提高就业竞争力带来显著帮助。”
事实上，学校“四流融合”人才培养模式的探索始于2013年。学校与国内业财税融合领域一流企业湖南中德安普大数据网络科技有限公司进行了全方位的探索与实践。校企双方不但共建了互联网+业财税融合大数据产业学院和湖南中德安普新质财经学院，还合作研发了“四流融合”数字化教学平台。通过数智技术，该平台收录了来自行业多家企业的真实业务数据，为教学提供了丰富的案例资源。
然而，摆在学校及专业教师眼前的真正难题是，如何将企业庞杂的业务流、数据流、财税流有效梳理为系统清晰的知识流。
“这一颠覆性的教学改革对教师提出了前所未有的挑战。”正如学校校长胡智清所说，团队教师不仅要做到对跨学科、跨专业知识了然于胸，还要充分熟悉企业真实场景、业务数据以及业务流程，并在此基础上，在重构课程体系与教学内容的过程中不断发现问题、解决问题。为此，不少教师利用节假日深入企业开展实践，与企业采购、生产、销售、财务等部门负责人建立紧密联系，向成为具备丰富实践经验和深刻行业洞察力的优秀教育工作者这一目标不断迈进。
校企之间的紧密合作，碰撞出了奇妙的“化学反应”。在这一背景下，学校成功打造出一支具备大数据素养和业财思维的新质财经“双师”教师团队，包括6名教授、20余名副教授、8名注册会计师以及3名湖南省会计领军人才。近三年内，团队累积获职业院校教师能力竞赛国家级奖项2个、省级奖项3个，指导学生获财经类相关赛项世界职业院校技能大赛铜奖2项，国家级一等奖1项、二等奖1项，省级一等奖17项、二等奖15项、三等奖5项。
不仅如此，学校还依托全国业财税数智化服务行业产教融合共同体、湖南中德安普大数据网络科技有限公司，联合来自高校、企业的500多位教授、骨干教师、企业专家和企业业务人员，组成了一支500多人的教材开发团队，开发了包括《业财融合采购管理》《业财融合销售管理》在内的十余本新质财经系列教材，并建立起与之对应的教学标准体系，为专业教学提供有力支撑。
“新人才”，共筑数智发展“新未来”
28家企业，22个现代学徒制班，2202名学子被企业“预订”……这是学校在11月6日举办的校企合作现代学徒制班集中签约活动取得的成果。让人惊讶的是，财经专业竟然在本次活动中唱起了“主角”，共有1230名来自财经专业的学子获选企业订单班，占比近六成。
这所高职院校的财经专业学子缘何获得企业如此青睐？
“学校毕业生综合素质过硬，上岗后业务上手快、工作韧性强。”从广东龙达财税服务有限公司董事长林浩钊的评价中，可以感受到企业对学校财经专业人才培养质量的认可与信赖。该企业最多时曾有30多名员工毕业于该校，不少员工已经从基层员工成长为企业骨干。
在这家企业举办的“校友交流会”上，学校2008届毕业生蒋伟，如今已是企业总经理助理兼人力资源中心总监，在向台下的学弟学妹分享自己的晋升之道时他表示：“不管身在哪个岗位，我们都要怀有一颗进取之心，用专业力量为企业创造价值。”
学校财经专业学子不仅在行业领域内发光发亮，也在扎根基层中散发光热。2016届会计专业毕业生陈敬便是一个典型例子。2019年，他回到家乡岳阳市华容县，担任村乡村振兴专干兼团委书记，将自身所学的财会专业知识应用于道路基建、垃圾处理以及村容村貌的提升中，成长为基层工作的“行家里手”。
“陈敬的选择并非个例。”学校会计学院教师邓黎明表示，作为湖南省会计领军人才，他曾与衡阳市财政局工作人员一同深入衡阳五区七县进行调研，对衡阳本土财务人才现状有着深刻认识，“在衡阳，以界牌瓷泥、耒阳煤矿为代表的地方特色产业发展迫切需要新质财经人才的支撑。然而，在县乡村三级，普遍存在财务人员短缺、财务人员专业素质偏低的现象。现如今，越来越多财经专业学子选择扎根本土产业、投身基层就业，用‘数智思维’引领基层产业发展、带领群众增收致富。 ”
“无论是在城市就业还是到乡村发展，只要能将所学知识与社会实践紧密结合，学子们都能找到奉献智慧、创造价值的舞台，为社会的发展和进步贡献属于新质财经人才的力量。”何万能说。
编辑：张叶
二审：陈文静
三审：倪正松
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