湖南教育新闻网讯（记者 谭尔豪 通讯员 彭新华）11月27日下午，湖南汽车工程职业大学7号学生公寓门口热闹非凡。学校党委委员、副校长刘平国来到一楼公寓大厅，开展校长接待日活动，面对面倾听学生的诉求。现场，学生有的对校园管理工作提出建议，有的说出学习生活中的困惑……活动让冬日暖阳映照下的校园显得更加温暖。
这样的师生交流活动，在湖南汽车工程职业大学并不鲜见。近年来，学校用心提升学生教育管理工作，着力推进学生教育管理“四化”（即主题教育序列化、日常管理规范化、素质养成体系化、成长状态可视化）实践，构建了具有较强系统性、针对性、开放性和直观性的育人管理体系，培养出一大批“肩上有责、眼里有光、手中有活、脚底有泥”的高素质技术技能人才。
学校军士生进行分列式展示
以“德”润心，让学生思想有引领
2024年4月，中央政法委发布2024年第一季度见义勇为勇士榜，湖南汽车工程职业大学学生张豪鑫光荣上榜。
2024年2月5日，张豪鑫和家人经过醴陵市国瓷街道土珠岭村的一处小池塘时，发现池塘中落入一辆车，有人困在里面。于是，张豪鑫冒着严寒跳进池塘，并在附近村民的帮助下，将包括1名儿童在内的4名落水者全部救出。事后，他被村民赠予“优秀青年，见义勇为”锦旗。张豪鑫的英勇事迹迅速在校园传开，得到全校师生的点赞。
张豪鑫是学校学生中的优秀代表，他的事迹也是学校加强思想信念教育的生动体现。
近年来，学校坚持深化“535”高职德育模式实践，围绕5种素质——思想素质、文明素质、心理素质、人文素质和职业素质，3项规范——职业礼仪规范、职业行为规范、职业道德规范，5种品质——忠诚敬业、客户至上、团结协作、精益高效、学习创新，每学期制定学习内容。
“主题教育从学生入校到毕业，按照3年40个教育主题和10项素质拓展活动来设计，由浅入深，循序渐进，力求培养‘品德高尚、气质高雅、素质优良’的技术技能型人才。”学校学生处副处长周礼告诉记者。
“每次的主题班会活动都有特定主题，并且采取多种形式让我们参与其中。”学校车辆工程学院学生周旺曾在班会课上以“筑牢安全防线，绽放青春风采”为题，分享自己关于安全教育的学习心得，获得同学们的好评。
在网络思想政治教育方面，学校充分运用线上资源，发挥“易班”网络平台作用，依托学校“易班”发展中心学生工作站搭建二级学院站点11个，打造时时可学、处处可学、人人可学的第二课堂，建设优质课程50余门。其中，“传统经典文化”“两性健康”“道德与法治”课程参与人数均已破万。聚焦学生生活需求，学校通过“易班”网络平台开展“我为祖国献热血”“万人同上思政课”“大国工匠进校园”等特色品牌活动，目前，学生发帖数超47 500条，浏览量超287万次，活跃指数在全省高校中排名第1位。
在理想信念教育感召下，学校每年有80%以上的学生提交入党申请书，近千名学生参加学校党校培训，98%的学生参加志愿服务活动，学校获评全国无偿献血促进奖单位奖。近年来，学校共有500余名学生光荣入伍，5人获评“湖南省百佳大学生党员”，4人获评“中国大学生自强之星”，1人获评“湖南省最美大学生”。
以书启心，让学生发展受启迪
在加强学生综合素质培养方面，学校尤为注重学生文化素养的提升。
自湖南省深入推进职业院校楚怡读书行动以来，学校高度重视学生读书活动的开展，通过巧妙整合校内外资源，发挥各二级学院能动性，探索出一条将阅读与专业学习、社会实践、校园文化等领域深度融合的新路径，构建了全方位、多维度的素质养成体系。
一方面，学校开展系列常态化活动，激励更多学生加入阅读行列。学校车辆工程学院开展了“清晨一诵、晚间一记、每班一集、每周一予、每期一评”的“五个一”常态化活动。“学院通过组织学生晨读、撰写读书笔记、分享读书心得等，培养学生的阅读习惯，开拓学生的知识视野。”学校车辆工程学院学生科科长张叶介绍。
在活动中，很多学生逐渐爱上阅读并实现个人成长，学生秦梦婷就是其中之一。大一年级的秦梦婷在读书活动中提升了文化素养，在学校车辆工程学院组织的“寻找好书推荐官”活动中，秦梦婷带着最喜欢的《海底两万里》一书主动报名。讲台上，她自信大方地为大家分享自己的阅读心得。“现在，书已经成为我生活的‘必需品’，是阅读涵养了我的精神世界。”活动结束后，秦梦婷还参加了学校组织的手抄报比赛并获得一等奖，在学校辩论比赛中荣膺“最佳辩手”荣誉。“我会珍惜大学时光，在加强专业学习的同时不断增加阅读量，为未来职业发展打下坚实基础。”秦梦婷笑着和记者分享了自己的目标。
另一方面，学校通过开展读书知识竞赛、“联‘盒’探索，开拓新知”盲盒抽奖、“我与图书馆的故事——‘最美图书馆’”摄影大赛等特色活动，不断丰富读书活动载体，增加学生的阅读兴趣。
学校机电工程学院每学期都会开展“悦读悦快乐”读书展演活动，让学生把书本“搬”上舞台。学生刘运章在读完《血色幽兰》一书后，将革命家伍若兰投身共产主义事业并为之奋斗终身的英雄故事在舞台上进行演绎。刘运章化身伍若兰，淋漓尽致地呈现共产党员在敌人残酷迫害下的坚贞不屈精神，赢得现场观众阵阵掌声。然而，少有人知道的是，舞台上落落大方的刘运章曾经是个不自信的女孩。对这名小个子女孩，学校机电工程学院学工副院长刘芹印象很深：“刚入学时，刘运章在同学中间不起眼。在学校读书氛围的熏陶下，她逐渐变得自信，更是凭借在校的优异表现获得国家励志奖学金。”
在各项活动中，学校不断推进读书活动走深走实，为学生的校园生活增添亮色。以学校车辆工程学院为例，1年时间，学生每月人均图书借阅量便从0.61本增加至4.2本，“爱读书、勤读书、善读书”在学校蔚然成风。此外，学校还通过“书香班级”“书香寝室”“楚怡读书之星”等评选，进一步推动书香校园建设。
以“新”育心，让学生成长看得见
在学生管理过程中，如何运用新兴技术解决以往学情来源泛化、窄化、经验化的问题，帮助教师全方位、多维度地精准掌握学情？
学校党委委员、副校长刘平国（右一）倾听学生诉求
为此，学校投资4420万元，建设了“办学水平可视化、教师发展可视化、学生成长可视化和管理服务精准化”大数据平台。依托该平台，学校构建了包含学生思想品德模块在内的“学生成长”分析模型，围绕学生德、智、体、美、劳5个维度设置了5大场景、15个二级指标、56个三级指标、156项子任务，通过230条赋分规则，开展全过程伴随式数据采集，构建立体化学生成长动态画像，对学生的综合素养进行多维度、精准化分析，并作为学生评优评先、奖助学金评定、入党、干部选拔的重要参考数据。
运用大数据描绘出的学生成长轨迹，不仅让学生成长情况清晰可见，也为辅导员关爱学生心理健康成长、开展学生管理提供了依据。
入学不久，学校经济管理学院辅导员肖娟在分析学生成长画像时，发现班上学生李琳（化名）的分数远低于正常水平。带着疑问，肖娟找到了李琳，经过了解和检查，发现李琳患有心理疾病，需要到医院进一步治疗。在此后的学习生活中，肖娟对李琳多了一些关注。得知李琳家庭条件不好，也不爱与人交流后，肖娟为她提供了勤工俭学岗位，并通过写信的方式和她交流。渐渐地，肖娟发现李琳的回信多了起来，人也逐渐开朗起来。经过大学期间的逐步调整，最终，自信的李琳通过校招找到了自己心仪的工作。
类似的变化也出现在学生邓丽（化名）身上。邓丽因为表现不佳，不服从安排，是学校不少人眼中的“刺头”。心理教师李思维通过成长画像分析，找到邓丽身上的闪光点并逐步进行引导和心理干预，帮助邓丽纠正了行为偏差。
得益于大数据平台的建设，学校近年来先后入围湖南省高职院校教学管理10强、湖南省高职院校学生管理10强；2018—2024年，连续7年被省学生心理健康研究会评为“湖南省高校学生心理健康教育先进单位”；2022年、2024年，被省高校辅导员工作研究会评为“湖南省高校辅导员工作研究与实践先进单位”；2023年，被省高校学生思想政治教育研究会评为“湖南省高校学生思想政治教育工作研究与实践先进单位”。
原文刊发于《湖南教育·职业教育》2024年12月C刊
编辑：黄佳莉
二审：陈文静
三审：倪正松
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