湖南教育新闻网讯（记者 王诗蕾）近日，人民日报以《画好协同育人同心圆》为题，报道了雨花区育新小学打通校内校外、线上线下，主动画好协同育人同心圆，织密学生健康成长支持网的典型事例。
2024年底，教育部等17部门联合印发《家校社协同育人“教联体”工作方案》，提出力争到2027年所有县全面建立“教联体”。构建协同育人格局，成立“教联体”是有效抓手。但发挥“教联体”作用，要注重内在融合，着力强化责任、资源、空间等方面的联动。
2024年12月，由育新小学撰写的《共绘同心圆：“教联体”协同育人“1+N”模式探索与实践》案例，经湖南省教育厅选送至教育部参评，荣获教育部基础教育司第一批家校社协同育人“教联体”典型案例。全国共28篇案例入选，育新小学为湖南省唯一代表。
湖南省长沙市雨花区育新小学，作为长沙市心理健康教育特色学校和雨花区心理名师工作室基地校，一直以来都密切关注着儿童的心理健康动态。
学校构建“1+N”模式，打造儿童心理支持圈。以儿童为中心，在学校心理健康服务系统中整合学校、家庭、医疗机构、社区等多方力量，对学生进行多重支持。
“1+N”模式心理支持圈健康服务体系以育新小学为中心，列出需求清单，并绘制出“资源地图”，联动周边各部门单位，以预防为主，学校、家庭为初级心理健康守护圈；以心理辅导和心理干预为辅，医院社区参与的高级心理健康守护平台。学校与家长协同，创新性地推出了育林家学堂陪伴课程，为学生提供更加贴心的心理关怀。学校还与医院紧密合作，定期开展小学生心理普查，及时发现并解决学生可能存在的心理问题。此外，学校还与社区携手，共同开展心理知识宣讲活动，提高社区居民对心理健康的认识。对于特殊家庭，学校更是积极链接各方资源，提供必要的支持和帮助。
这一创新性的实践成功地为小学生构建了一个全面的心理支持圈，实现小学生心理健康管理工作从补救型向预防型和发展型转变。不仅为学生的健康成长提供了有力保障，也为其他学校提供了宝贵的借鉴经验。
编辑：王诗蕾
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