嘉宾介绍：肖培东，浙江省永嘉县教师发展中心副主任，中学语文特级教师，温州市享受教授级待遇的中学高级教师，全国首届“我即语文”教学奖获得者，多家语文核心期刊专栏主持人，出版专著《我就想浅浅地教语文》《教育的美好姿态》《语文：深深浅浅之间》《语文：培东有约》等。
湖南教育新闻网讯（记者 余杏 摄影 余欣泽）一堂好课，有知识的跃动、思维的迸发、生命的共鸣，若付诸铅字，则将产生更大回响。7月9日，在第五届湖湘教师阅读与写作训练营，浙江省永嘉县教师发展中心副主任、中学语文特级教师肖培东与大家一同探寻如何从好课堂到好文章。
大多数老师与肖培东相遇，是从他的课堂开始。他的课堂追求简洁、清晰、深刻，有细节之实，有灵动之美，看似简单，却是绚烂之至后向平淡的回归，教出了语文的真谛与精髓。他的课堂辑录为书籍《我就想浅浅地教语文》与《语文：深深浅浅之间》，受到一线教师的广泛追崇。
教书之余，肖培东笔耕不辍，将对课堂、教育的思考集结成《教育的美好姿态》一书，娓娓诉说他对课堂的热诚、对学生的真诚、对教育的虔诚。此外，他还在《语文建设》《中学语文教学参考》《语文学习》等专业期刊开设专栏，与文字一起呼吸，描绘课堂最纯粹的模样，叩问教学最深处的真义。
那么，如何将课堂的独到实践淬炼成文章的深刻真知，由“教”抵达“写”呢？肖培东给出的答案是深耕自己。
“当你的才华还撑不起你的野心的时候，你就应该静下心来学习；当你的能力还驾驭不了你的目标时，就应该沉下心来历练；梦想，不是浮躁，而是沉淀和积累。”肖培东以著名作家莫言的一段话引发大家思考“我们的课该走向何方？”
肖培东认为，在这个浮躁的社会中，深耕自己是一个人最稀缺的能力。比如，有些刚入职的语文青年教师身上有着不少闪光点，然而，与此同时，一种急躁与焦虑的情绪也在他们之中蔓延。当下，部分青年教师过度注重外在形式，致使课堂虽然形式活泼，能够吸引学生，可内容却缺乏语文应有的魅力，文本阅读也有些浅薄。
实际上，对于语文教师而言，精彩课堂是长期坚持剖析、解读、思考的结果。青年教师若想改变自己，切不可过于着急，不能急于索取答案，而应先深耕自己。“这不仅是对当下的投资，更是关乎未来的远见，要坚信时间的力量，凭借持续的努力，自己定能逐步成长为更优秀的人 。”肖培东说。
对于语文教师而言，好课堂是毕生的追求。那么什么是一堂好课呢？是学生考试考得好？是课堂氛围活跃？还是生命有了感动呢？
肖培东以自身教学经历为引，通过诸多名家对于语文课堂的真知灼见，告诉大家，对一堂好课的认识，要避免进入一些误区，如落入形式主义陷阱、内容认知偏差、评价标准错位、语言学习空心化等。
在肖培东看来，语文教师勇于课改，创新教法，没有错，但因形式而形式的追求，在最好的教学年龄忽视对文本解读、语言品析和语文教学规律的探究，错失自身语文教学素养的真实提升，这，才是最为可惜也最为伤痛的错。
“语文课是在学语言，是在学文本。在当今快速变化的时代，语文教师一定要思考如何守住语文课堂、教学的规律。”肖培东说。
除了上好一堂好课，对于语文教师来说，还要学会写好文章，好文章是语文教师的精神归属。
“爱写作，常写作，是提升自己非常重要的一个手段。”肖培东告诉大家，通过写作，教师可以沉淀和反思自己的教学实践，用文字记录课堂中的点滴，思考教育的真谛。
怎样将自己的课堂写成一篇篇文章呢？肖培东给出三个“法宝”：聚焦小切口，深挖掘；还原教学现场；提炼观点与意义。
“深耕自己，比仰望别人更有意义。”肖培东鼓励教师们在日常生活中要坚持阅读与写作，成长为能上好课、能写好文的教师！
名家现场语录：
在这个浮躁的社会，一个人最稀缺的能力，就是深耕自己。
别急着让生活给予答案，别急着索要回报，默默蓄力，相信终会迎来厚积薄发的一天。
人往往要走过一段长长的弯路，才知当初自己的浅薄。
深耕自己，比仰望别人更有意义。
编辑：余杏
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