湖南教育新闻网报道 通讯员 尹振亮 黄振
“学校是我家，班主任是我妈”。在谈到嘉禾县石羔中心学校女老师李丽时，一位叫欧家兴的学生几次这样说道。
2011年放弃高薪，李丽毅然回到老家石羔中心学校工作。有人问她为什么？她感慨地说：“我的想法很简单，就是希望能有更多的石羔学子通过读书去看看外面精彩的世界。多培养些爱读书，会读书的孩子。”
接手“硬骨头”班级，她不离不弃
自2011年以来，她长期接手学校里的“硬骨头”班级，连续兼任语文、道法、英语三个考试科目的教学任务。
2023年下期，她再一次被学校领导委以重任，接手当时的四年级74班。这是一个非常特殊的班级：在23年上期的期末质量监测中以人平33.55分、19.61的及格率和1.96的优秀率位居全县倒数第一。全班49人，及格6人，9分以下的人数竟然高达12人。
比起惨不忍睹的分数，更让她头疼的是孩子们的班风、学风问题。他们在课堂上无固定的座位、很随便的吃东西，在课堂上随时可以看到“人在教室坐，魂在外面游”的学生，且数量还不少。作业有时还统一不写、不交。打架、骂架现象是他们每天必做的事。面对这样一个“硬骨头”班级，她曾陷入了极度地自我怀疑与焦虑之中。经过长时间的冷静思考，教师的初衷和使命感，逐使她战胜畏难情绪，于是，她对全班学生进行单个的分析，再结合学生实际，决心从学生的养成教育到学习习惯再到学习成绩抓起，找到了解决这些疑难杂症的关键——改变。
2023年下期，她首先在班上开展了一个“我想成为一个怎样的人”的主题班会。当时班上大部分的男孩子说以后去工厂打工、开小店。只有少数几个孩子的梦想是当老师、当医生。而问及原因，都说“我们是全县最差的学生，就只配做这些事呀”。
虽说职业无贵贱之分，但小小年纪就给自己贴上了这样一个标签，着实让她心疼。
“绝不能让孩子们默认自己是全县最差的，绝不能让他们破罐子破摔。”随后，她精心组织学生观看励志影片、看阅兵式、看关于国家高科技发展的新闻报道……
记得有次组织学生观看庆祝中华人民共和国成立70周年的阅兵式，军人们整齐的步伐、铿锵有力的军鼓声响彻云霄，孩子们个个精气神十足。
“老师，我长大了要当军人”“老师，我要开战斗机”......看着孩子们那兴奋的脸庞，她趁机跟孩子们说：“现在就为自己的梦想去努力吧。”
日后，她问班上的孩子：“你是谁？”孩子们都会骄傲地说：“我是飞行员。”她说：“当孩子们从没有梦想到心中燃起希望的种子，人生目标就会发生改变。内心改变了，行为举止也会发生变化。”
面对“全班差”难题，她因人施教
全班成绩整体都差，怎么办？李丽结合自己十多年的教学经验，在74班采取分层教学法。当时她想：学生的水平决定了他的能力，就班上学生目前的学习能力而言，很大一部分是跟不上进度的。为此，她在班上实施分层教学。即把班上的孩子按学习能力分成A、B、C、D四个组。成绩稍好的学生在A组，D组的学生基本上都是不识字的孩子。分好组之后，再把A组的人分到其它三个组去当“师傅”，分派不同的管理任务。如有专门负责检查词语听写的，有专门负责检查背诵知识点的。每个组每天的任务都不一样，就拿词语听写来说，A组的孩子每天要过关10个词语，B组的过关8个，C组的过关6个，而D组的孩子每天需要过关4个词语。在实施的过程中，有几个D组的孩子连4个词都过不了，问他们经过努力后能过几个，他们说可以过2个。现在这6个孩子每天的词语过关任务就是2个。
她班上有个学生小娟，是一个离异重组家庭的留守孩子，性格内向，成绩非常差。李丽发现，这孩子上课非常认真，怎么可能考这么一点分？于是，她把孩子叫到办公室询问情况，一问才知道她不识字。不知道题目的要求是什么，也不会写，考的8分也是运气好在选择、判断题上蒙对了几分。孩子妈妈虽然着急，却也无能为力。
李丽为孩子找了同学“师傅”，让师傅带着她读书，并且让她妹妹（妹妹当时刚刚上一年级，在学拼音）每天回去教她读拼音。现在这孩子自信开朗了许多，2024年上期参加研学活动时，还主动上台背了一首学校学过的古诗，非常流利、非常自信。
当李丽把孩子的视频分享给孩子妈妈时，镜头对面的孩子妈妈感动得哭了。像这样的孩子在李丽班上还有许多，都在分层教学中找到了学习的乐趣与自信。分层教学最大的好处是可以满足不同学生的需求和发展，让基础薄弱的孩子也能在适合自己的环境中自信地成长。了
考试是检验孩子学习效果最好的方式，这把衡量的尺子是统一的，绝不会因为基础薄弱而给孩子换套考核标准。李丽心里清楚，74班的孩子就像一个“久病未愈”的病人，不宜大补，只适合温补。
为此，她根据考试的命题要求再结合本班的实际情况制定了语文科目的“日日六清”。六点分别为：词语抄写、词语过关、古诗词过关、作文诵读、名家诵读、语文知识点背诵。
这六点都根据孩子的学习能力不同，每天的任务也不一样。如古诗词，A组的孩子需要一次性过关整首诗加诗意默写，B组的孩子今天只要求默写整首诗，第二天再默写意思，C组的孩子一首诗加意思可能需要4天的时间，而D组的孩子最少需要8天。时间线虽然拉得很长，但孩子每天都在做，而且每个人都可以完成属于自己的6个点。“日日六清”目标清晰明了，孩子们到学校之后都知道自己每天要做的事什么，目标明确。现在，不论是早读前还是课间休息，都可以看到学生在努力过知识点的身影。不会读就问，一次过不了就再来一次。学生下课互相之间问得最多的问题是：“你今天过了几个知识点了？”班风、学风得到彻底扭转。
李丽就是这样，十几年如一日，坚守在山村学校忘我工作，用她的情怀温暖了“山村娃”。
编辑：王诗蕾
二审：李薇薇
三审：李茂林
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