湖南教育新闻网讯（通讯员 张炎炎 摄影 周起家）教师是学校教育的实施者，如何帮助教师专业素养成长？2024年12月13日，长沙市校本研修基地校40所成员校代表以及天心区各校教研主管、骨干教师代表走进仰天湖桂花坪小学，探寻该校“芬芳”校本研修体系为教师成长赋能的内涵密码，共同促进长沙教育高品质发展。
走进仰天湖桂花坪小学，丰富多彩的桂花主题课程展示吸引了大家的目光。各个年级的孩子们化身“桂花代言人”，向参与活动的老师们讲解、展示“走进桂花，四季芬芳”特色课程。用桂花制作的口红香水、各色桂花美食，一本本精致的手绘桂花科普手册、桂花香薰全部都出自孩子们的巧手。该校以桂花为主题的校园文化节已连续举办八年，学校围绕“走进桂花 四季芬芳”课程，设计了品桂之性、寻桂之源、养桂之法、制桂之方、食桂之味五大模块共百余个课程项目供学生们选择，孩子们在识桂、学桂、用桂的跨学科课程中收获综合性发展。
而“走进桂花，四季芬芳”特色课程的成功，正是仰天湖桂花坪小学“‘芬芳3334校本研修体系’”为教师成长赋能的收获之一。
“‘三层三营三课程四路径’模式，致力于教师专业成长和教育质量提升。”仰天湖桂花坪小学校长贾佳婷介绍，该体系以培养“芬芳教师 气质芳华”为目标，以“三层”教师（新青教师、骨干教师、卓越教师）为培养对象，“三营”阵地（向阳教师成长营、芬芳讲坛、放歌学堂）为培养平台，“三课程”建设（青蓝教师成长课程、教师生活美学课程、阅读习作芬芳课程）为专业发展内容，搭建各学科教师“学科—模块—主题—项目”的成长路径。学校通过“向阳教师成长营”“青蓝工程”“百问百答教师手册”和“芬芳课堂教学比赛”等举措助力新青教师成长；通过“送出去”和“请进来”策略及“教师生活美学课程”和“课题研究”提升骨干教师专业水平；通过“集团名师工作室”“芬芳讲坛”和“放歌学堂”深化卓越教师专业影响。
当天的活动中，该校刘嘉仪老师和2006班的孩子们带来的劳动课例《桂花衍纸创意设计》，展示了孩子们的创意与活力。秦艳老师和2103班的孩子们带来了语文课例《桂花雨》，让孩子们通过阅读体验了桂花的芬芳和文字的魅力。评课沙龙环节，老师们和各教研组长间的说课、评课和主题研修分享，更是展示了校本研修的魅力。“一次次的磨课，一次次的研修，让我们青年教师快速成长，让我们的课堂更有魅力。”该校语文老师粟彩玲说。
“我们从课堂的理念变革寻找校本研修的方向，从课堂变革的真实问题设计研修主题。”仰天湖桂花坪小学党支部书记林志仁介绍，“芬芳3334校本研修体系”让校本研修成为推动学校教育高品质发展的重要引擎，培养了一批批适应未来发展的高素质教师队伍。”
“校本研修作为教师培训体系的神经末梢，是解决最后一公里的关键环节。”活动最后长沙市教育科学研究院家庭教育研究员李艳老师点评到，学校从实际需求出发，以任务驱动，以问题链的系统思维，构建了系统化的研修体系，希望学校继续以课题为引领，助推教师成长。“校本研修研的是课，修的是人。”
长沙市教育学院书记、院长孙智明表示，仰天湖桂花坪小学的主题研修为全市校本研修赋能教师成长提供了优秀的范本。希望长沙校本研修基地校通过加强交流与合作，推动校本研修的创新发展，为教师成长、学生全面发展提供强有力的支撑，助推长沙高品质教育发展。
编辑：王诗蕾
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