湖南教育新闻网讯（通讯员 刘传经 欧阳向前）近日，衡阳县2025届高考第一轮复习备考研讨活动先后在新民中学和衡阳县一中举行。活动推进了“三新”背景下高中教研教改工作，提高了以学生为主体的高效复习备考课堂效率。
10月25日，衡阳县教研室组织高三教师代表在新民中学开展了研讨活动。新民中学党委书记杜伍阳介绍了学校复习备考的具体实施策略与方法，鼓励教师进行深入学习、提炼、总结、提升、推广。
数学组成员对新民中学唐儒章老师的示范课《平面向量的运算的小综合》预习自学，自主探究；完成学案，训练应用；分组合作，讨论解疑；展示点评，总结升华；清理过关，当堂检测的“五步法”高效复习课堂青睐有加。
历史学科教师对“复习课堂是否有效，要看学生经历了什么？总结了什么？发展了什么？”“教师讲课要少而精，只有这样才能使学生主动聚焦知识点进行复习，才能给学生经历完整的学习、思维和总结过程”等经验达成了共识。
“学校的改变靠课堂的改变，学校的强大靠教研的强大。”10月30日，衡阳县一中党总支书记陈英明在分享高三复习“生动课堂”经验时如是说。授课教师从基于学生主体的课程结构、核心素养的课堂教学和质量标准的考试评价等三个方面，展示了该校教研课改成果。
语文组杨雅琼、常家广两位老师的课堂突出了学生的主体地位，做到学生没准备不讲、学生没思考不讲、学生没训练不讲“三不讲”；做到学生理解不了的疑点盲点、归纳不了的规律思路、运用不了的方法技巧“三必讲”。
“整理复习点不是简单的教材搬家、知识平移、罗列堆砌，而是要引导学生通过阅读思考、分析讨论、探究总结等学习知识的过程中自主获得学科素养的发展。”来自县三中的一位物理老师认真地写下听课心得。
“问题情景化、情景生活化、生活应用化”县一中化学老师张军建分享了自己在教学和复习中的经验。他说，给学生多样的情境化的学习任务，通过情境性问题解决，让学生可以充分地将课堂所学知识与现实生活联系起来，建构出灵活的而非惰性的知识。
在两次教研活动的分科评课环节中，老师们聚焦新课程、新教材、新评价“三新”课改背景下的质量管理、教学改革、校本研修、高考命题等问题畅所欲言，虚心学习方法经验，敢于指出问题不足，勇于提出意见建议。
衡阳县教育局党组成员、副局长常会群表示，近年来，衡阳县积极引导教师践行“一年高考三年备，三年高中一盘棋”的“三年一体”教学教研体系，培养学生应对新高考所需要的学科素养与能力。接下来将进一步加强县内外资源共享，学习先进的教育理念、突出的办学特色，提升教学研究高度、挖掘课改实施深度，绘就当下高三复习“施工图”，画好未来五育融合“全景图”。
编辑：吴瑞
二审：李薇薇
三审：李茂林
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