湖南教育新闻网讯（通讯员 罗宁子）2月下旬，湘潭大学“数说非遗·美美与共”返家乡实践团走进邵阳县下花桥镇石联小学，从数学视角解析非遗文化内涵，带领小学生感悟非遗中的数学之美，激发非遗传承的青少年活力。
“不论是满绣、苗绣的纹样图案，还是湘潭纸影戏的人物造型设计，都多次体现了黄金分割比例的运用，展现出更加平衡和美观的画面。”实践团成员讲述了湘潭纸影戏的传承故事，对比满绣和苗绣的发展历程和图形变换，讲解了刺绣和剪纸作品中暗藏的对称、平移等数学知识，将传统民俗图案中蕴含的黄金螺旋线、椭圆线等“数字密码”一一破解，为小朋友们带来一堂充满民俗美、传统美的趣味数学课。
折一折、画一画、剪一剪，一把小小的剪刀在彩纸间穿梭……同学们跟随实践团成员一起探寻剪纸中的对称秘密，积极构思，动手实验，在实践过程中体验猜想、验证、归纳、运用等数学学习方法，创造出一幅幅轴对称剪纸作品。
“原来纸影戏的人物中有这么多对称图形，希望以后我也能剪出漂亮的纸影！”李梦洁同学兴奋地说。
“非遗数学”课程是实践团的调研成果之一。今年寒假，实践团成员以假期返乡为契机，在辽宁、湘西、湘潭等地调研满族刺绣、苗族刺绣、纸影戏等特色非遗项目，采访多位非遗传承人，查阅典籍文献，采集大量经典作品，发挥数学、大数据等专业所长，使用函数图像拟合、平面曲线研究等数学方法，在不同的图样中“找规律”，以数学思维解读非遗内涵。实践团还将研究成果与小学数学教学有机结合，将数学课堂转化为品味民俗文化、领略非遗魅力的平台，实现非遗传承和数学教学的双向赋能。
“作为少数民族的青年大学生，我不仅运用数学专业知识和技术开展研究，对本民族独特的苗绣文化有了更深入的了解，还在与队友们的交流中，发现了不同民族非遗的异同。因此，我们制作了‘非遗数学’课程，希望青少年能在课堂学习中潜移默化地感受民族文化魅力，提升人文素养，促进非遗传承和民族团结。”实践团成员、苗族学生张鸽楠说。
编辑：曹鑫宇
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