近日，2024年山东普通批投档线公布，随后在社交平台上“山东19万文科考生滑档”的内容广泛流传，引发讨论。随后，山东招考院辟谣该消息，称数据肯定不真实。许多专家也对此做出解读，表示数据夸大。（《新京报》7月22日）
其实仔细查询一下官方公布的数据就会发现，今年山东高考考生中选择历史科目（曾经传统意义上的“文科生”）的考生数量为122764名，远低于传言中的“19万”。
但是，虽然“山东19万文科生滑档”消息未必是真的，但是大众的反应和感情却是真实的，家长考生的“焦虑”也是真实的。
在2021年底，山东省招生考试院就公布2024年山东高考选科要求统计表，不少专业不仅限科，还要求“物理和化学和生物”三科“或”物理和化学“两科必须。这种变化，被不少人称之为“物化捆绑”。
有媒体统计，山东在今年全国高校专业的选科要求中，“不限选科”的专业数量有58084个，其次是要求“物理和化学”的专业数量有24856个，第三是要求“物理”的专业数量有3667个，其他选科要求都不满1000个。专业的覆盖率理化选科组合的专业覆盖率在90%以上。在这一大背景下，考生要考上理想的院校，不仅要分数达标，还得科目对口。仅仅选择“物理”并不满足广大理工专业的招生要求，“物化捆绑”已经将不少理工科考生拒之门外。
其实，“物化捆绑”的出现并非是“强人所难”。早在高考改革初期，地方普通高校的大量理工类专业可以不选物理、化学即可报考的情形比较普遍。在此背景下，不少高中生纷纷避选物理、化学，甚至部分高中学校采取“田忌赛马”的策略，即避开与顶尖、优质学生一同赋分。这样的情况显然与人才培养的初衷和方向相悖，造成了现实层面人才培养的困境。“3+1+2”模式将物理确定为必选科目之一后，不少地方又出现”弃化学“现象，对此江苏甚至曾经出台政策，建立再选科目保障机制，先行为化学学科“托底”。
对选考科目的功利化趋势，教育部先后出台2018版、2019版选考科目要求指引，但仍旧难以彻底消除高校理工类招生专业选考科目设置的功利性。2021年，教育部基于实践经验又出台了通用版选考科目要求指引。
一系列招生政策的变化，以往“功利性选考+功利性选学”的模式无法适应新的形式，打破了片面追求“高考分数最大化”的选科心理，不能再“哪个好学学哪个，哪科好考考哪科”。
一边是新形势，一边是老思维，二者信息鸿沟正是谣言诞生的温床，谣言引起了大众焦虑，其背后正是对报考逻辑的认识不清、理解不明。要解决这一问题，最直接的方式是改变选科的逻辑，加强对选科的指导。学生要根据自身兴趣、能力，以及大学招生专业的选科要求，选择适合自己的科目组合。
新高考让学生有了更多的选择机会，但如何选，很多学生却并没有选择的准备和能力，家长也缺乏指导的专业素养。因此，学校在这一项工作中，任务艰巨。
短期来看，已经有不少学校已经开展了选科测试及调研指导，帮助预测学生的学业水平走向，为学生提供有预见性的选科指导。但是，高中生选科指导并不能仅靠学校一方进行，一方面，可以向家长开展选科决策有关培训，帮助家长解决在学生选科走班、志愿填报和生涯规划等方面的困惑，家校育人合力实施选科指导。另一方面，还可以通过高等学校协同互动的方式，让理想高校专业成为学生的目标指引，明确自身的选科决策。
长远来看，“零敲碎打”式的研究难以解决选科指导的系统性问题，需要以生涯教育视角进行整合模式的研究。虽然多个省份也陆续出台学生发展指导或生涯教育相关的实施意见，对选科指导提出了相关要求，然而效果并不如人意，亟待借助更专业、更成熟的力量和经验，破解现实局限，探究出符合我国国情和学情的实践模式。
编辑：李薇薇
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