编者按：党的二十大报告提出，“推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。”近年来，湖南涌现了一大批教育数字化优秀典型应用场景，为我省探索推进教育数字化转型提供了新机制、新模式。2024年6月起，在湖南省教育厅发展规划处的指导下，中国教育报刊社湖南记者站、湖南教育报刊集团新媒体部（湖南教育新闻网编辑部）推出“数字化‘典’亮校园”全媒体专题策划，发挥优秀典型应用场景的示范带动作用，提升教育数字化应用水平，为全省持续推进实施教育数字化战略行动营造良好的舆论氛围。敬请关注！
长沙市第二十一中：智慧课堂的常态化应用
湖南教育新闻网报道 记者 曹鑫宇
作为湖南省示范性普通高级中学，长沙市第二十一中一直致力于推动教育信息化的发展。
2018年开始，学校借助信息化手段，构建数字化校园教学环境，创新教学模式，重置教学方法，形成以学生为中心的智慧课堂教学模式，通过自主探究合作的学习方式，激发学生的学习兴趣，培养综合能力，打造高效课堂，提升教学质量，赋能学生全面发展，个性成长。
以教师李敏姿为代表的创新“数字板书”，记录着课堂上的情境元素，在复习时可以为学生提供一种新的知识提取线索，帮助学生回忆当时课堂上的过程，从而提高学生知识内容的记忆。利用信息技术手段，教师记录下的不仅仅是学生课堂的瞬间，还有学生赋予课堂的精彩。
同时，该校智慧课堂的实施也包括了平板电脑的广泛应用。学校鼓励教师和学生通过专门的教学应用程序，在平板上进行课前资源搜集、课后精准练习、课件展示、作业提交和互动答疑。这样的移动学习方式不仅拓宽了学习的时间和空间界限，而且通过个性化的学习路径和相对精准地推送反馈，促进了学生自主学习能力的发展。
以2023春季学期数据为例，教师每天平均活跃次数1198.79人次，学生每天平均活跃次数19403.12, 教师累计活跃次数143855人次，学生累计活跃次数2328175人次。
该校智慧课堂的另一大亮点便是引入人工智能辅助的教学工具，AI技术的运用使得教学更加精准和个性化。
由此，该校教师可以研究不同教学模式下，采用哪种教学行为有利或不利于课堂效率提升；了解区域、学校、学段、学科的教学水平差异；探究学生参与度波动诱因，结合主观经验改进课堂设计。通过学科教学对比，对教学设计、课堂教学、课堂辅导、教学技能进行表现性分析。
在智慧课堂的不断应用下，学校的“21云空间”教学资源库随之建立，旨在实现教学资源的集中管理和优化分配。在这个云端平台上，教师可以上传和共享各类教学素材，如课本内容、参考资料、习题集等。学生可以随时随地访问这些资源进行自学和复习。同时为教师提供数据支持，以便更好地进行教学设计和效果评估。
该校负责人介绍，目前全校初、高中教师90%以上都能运用智能设备实现精准化的教、学、评。智慧课堂的整体实施给学校的教学和学生发展带来了巨大变化，不仅能够提高教学质量和效率，也能够帮助学生建立起数字化学习的习惯，为他们适应未来的社会做好准备。
据统计，2018年以来，该校教师获国家、省、市级信息技术应用主题、教学竞赛奖励100余人次，在湖南省在线集体备课大赛中200余人次分获一、二、三等奖。信息技术相关省级课题3个，省级重点课题2个。60多篇信息化应用论文获省级以上奖励。
编辑：曹鑫宇
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