湖南教育新闻网讯（通讯员 王湘红）在职业教育战线，班主任的角色愈发显得重要。他们是学生职业生涯启蒙的指导者，更是学生个人成长的助推器。如何加强职业学校班主任的工作，促进学生全面发展，成为职业学校学生德育工作的重点之一。岳阳市湘北女子职业学校通过举办班主任工作论坛、检查评比班主任工作手册、“比武”“结亲”帮扶、搭建爱心桥梁促学促变促成长等措施，有效提升班主任的工作质量，为学生成就出彩人生奠定基础。
主管学生工作的校领导和班主任老师研讨工作
举办工作论坛，拓宽德育途径。在职业学校中，班主任面对的学生群体多样化，她们有着不同的学习基础、兴趣爱好和职业规划。通过定期举办工作论坛，班主任可以结合班级学生实际，围绕职业教育的特点，探讨道德教育、职业规划、心理健康等话题。这样的研讨不仅能够拓宽班主任的视野，还能引入新的思路和方法，为班主任提供全面和深入的德育工作策略。该校2024年上学期举办了三期主题为“学习与分享”“班级建设与管理”“促学控流”班主任工作论坛。活动由学生处组织，每次遴选5-6位班主任进行分享，全体班主任、学生处行政负责人一起参加讨论、交流，邀请主管校领导总结点评。论坛每期一个主题，一是由参加了国培、省培、市培的班主任结合培训学习的新知识和班级管理遇到的实际问题，从不同层面分享学习收获；二是由班级管理有特色成效的班主任介绍加强班级管理、班级建设、学风建设、家校共育的成功做法；三是征集某一主题，比如“三全育人，德育案例分享”。要求班主任老师选取本班级在教育教学秩序、生活秩序、班级纪律、班级安全、班风学风建设等班级管理工作中遇到的实际问题，剖析原因，介绍破解难题的策略和依据，提出“三全育人”的共性思路，体现班主任的教育理念、职业素养和业务能力。2023年下学期，学校有12位班主任分享了她们的育人经验。这些故事化的育人案例很接地气，由身边熟悉的老师讲述校园熟悉的育人故事，对同行颇具启示。
检查评比手册，推优工作方法。班主任工作手册是记录班级管理与活动开展的重要文档，是做好班主任工作的重要工具之一。它涵盖了班级日常管理、学生个案跟进、家校沟通等多方面内容。学校要求填写班主任工作手册要注意规范性、实用性、创新性和效果性。重点检查手册内容是否全面、记录是否详实、工作计划与实施是否科学有效、以及对学生管理和发展是否具有积极影响。
检查发现，大多数班主任工作手册记录完整。班级周工作记事周祥、填写认真，内容丰富；谈话记载详细，谈话要点明确，教育效果明显；会议记录详尽；家校联系紧密，沟通记载清晰。一本本书写整洁的班主任工作手册是班主任默默奉献、积极探索班级建设的生动写照。她们用心书写育人工作的点点滴滴和心路历程，用行动诠释着对职业的热爱，对学生的热爱和对职业教育责任的坚守。
通过定期检查评比，促使班主任更加注重工作的细节和深度，从班级环境的营造到学生个性化指导，从家校互动到社会实践的安排，都能够体现出班主任工作的系统性和专业性。同时，检查评比是一种激励，通过展示优秀工作手册，总结班主任工作经验，发现并推广优秀工作方法，鼓励班主任在工作中寻求创新，并查找改进工作中的不足，不断优化，促进班主任团队素养整体提升。
“比武”“结亲”赋能 助力能力提升。为了有效提升班主任的专业能力，学校通过开展多样化的比赛，激发班主任的创新能力和问题解决能力。如班级活动设计比赛，由学生处集体讨论研究，开出主题活动目录，包括社会主义核心价值观、奋斗精神培养、责任担当意识培养、网络文化教育、健康教育、美育、集体主义教育、团结协作教育等，每项班级活动包括总体设计、活动实施、反思总结三个部分；再比如学生问题处理情景模拟设计及处理的比赛，同样通过集体讨论拟定主题，包括不限于“学生不认同中职教育、学生之间发生激烈冲突、家校沟通不畅、班主任管理严格遭学生误解、学生不能正确认识实习、学生沉迷与所处年龄阶段不符的爱好或消费、学生无法正确处理青春期情感问题、学生出现抑郁等心理健康问题、学生对职业发展感到迷茫、学生不能正确看待评奖评优、竞争”等，通过模拟真实情境，让班主任展示其快速反应和妥善处理学生问题的能力。每项比赛制定详细的比赛规则和评分标准，由学生处负责这些比赛的组织实施， 鼓励更多班主任参与。建立比赛长效机制，确保活动的持续性和有效性。对比赛中表现优异的班主任给予物质奖励、班级文明建设加分、颁发荣誉证书，推荐获奖班主任获得更多的培训机会和职业晋升的机会。并通过媒体宣传获奖者事迹，提高他们校内外“名气”。
同时，每学期伊始，学校根据班主任异动情况开展师徒“结亲”活动，以老带新，薪火相传。学校成立了由董事会、校长室、党支部、工会及相关处室负责人组成“青蓝结亲”领导小组，制定了详细的“师带徒”计划。“蓝方”为省市专业带头人、骨干教师、学科带头人、分会主任、师德标兵、名师、年级组长、班级管理工作5年以上优秀班主任。“青方”为年轻班主任和教师。要求“蓝方”在业务上传帮带，做到带师魂、带师德、带师能；“青方”做到学思想、学本领、学做人。定期交流教学方法、学生心理指导、班级管理技巧等。自2016年启动“青蓝结亲”活动以来，已有168对班主任师徒在三尺讲台结下师徒情谊，通过各种形式一起探讨教法和带班管理之道。
刘普容老师2018年入职湘北女校，学校即安排她担任班主任。面对全新的工作环境和职责，她感到既激动又紧张。深知作为班主任不仅要教授知识，更要管理班级、指导学生、与家长沟通等多重任务。在岳阳市十佳班主任王湘红老师的辅导下，她连续当了8年班主任，在带班实践中增长才干，所带班级349班和学前2201班被评为湖南省、岳阳市中职学校“先进班级体”，并获得校级年度文明班级、雷锋班级、书香班级、最美寝室等荣誉。她本人获得岳阳市技能比赛优秀指导老师奖，今年荣获岳阳市班主任能力比赛二等奖，代表岳阳市教体局参加全省职业院校班主任能力比赛，因德才兼备被学校提拔为学生处副处长。
班主任老师刘普容和学生谈心
在名师们的指引示范下，一批“班主任高徒”技艺日渐成熟。近年来，有近30人次荣获岳阳市直民办教育突出贡献奖；60人次在省市教学比武、指导学生技能比赛、班主任基本功比赛、教学科研竞赛荣获佳绩，其中省市一等奖12项，二等奖28项，三等奖30余项。有6人荣获岳阳市优秀班主任、优秀共产党员称号。
搭建爱心桥梁，成就出彩人生。在职业学校特殊的环境中，班主任的爱心不仅体现在对学生日常生活的关照，更重要的是体现在对他们职业发展的关心和指导上。班主任工作需要从多个维度发力，包括教育支持、心理辅导、职业规划、技能培养以及社会参与等。该校学生处作为班主任工作的牵头部门，建立了与教研处、教务处、就业处、后勤处等多个部门联动的工作机制。协调相关处室定期组织心理健康讲座，帮助学生学会情绪管理和压力调适；引导学生了解不同职业的特点和发展前景，根据自身兴趣和能力选择合适的职业道路；定期举办校内外的技能竞赛，激励学生锻炼和展示自己的专业技能；提供职业咨询、简历指导和模拟面试等服务；鼓励学生参与社区服务、环境保护、公益活动等，培养其责任感和公民意识；定期举办家长学校活动，加强家校之间的沟通，共同关心学生的成长和发展；对经济困难和学习障碍的学生提供特别关怀，如助学金、个别辅导等，确保她们不因特殊情况而掉队。
岳阳市教体系统优秀共产党员、优秀班主任任芳老师把对学生的关爱渗透到班级管理的点点滴滴。她把每个需要帮助学生都记在心里，写在本子上，根据不同情况提供适宜的帮助，不但经常把自己的衣服、鞋子，棉被等给困难学生用，还时常在并不宽裕家庭收入中，拿出部分费用通过微信转发给同学们做生活费、电话费，有时50、100，有时200、300，这些年来，她所带班级学生没有一个因家境困难而辍学。
陈同学来自汨罗特困家庭，妈妈去世，爸爸一次车祸瘫痪在床。王同学，来自湖北特困家庭，奶奶带大，没有经济来源。她们两人的学费都是东拼西凑起来的，日常生活费和开销常常没有着落，家里都想让她们放弃学业，她们自身也想回去帮家里，减轻家里负担。为了让她们继续读书，任芳老师各方面寻求帮助，党支部副书记李丁香发动党员老师给学生赞助，黄凤姣董事长赞助王同学4000元，王玉梅校长赞助陈同学2000元学费。任老师又跟她们的招生老师反映情况，潘星星和袁红老师每月赞助了500元生活费，帮助她们燃起学习生活的希望。陈同学也没有辜负老师期望，因品学兼优获得了国家中职学生奖学金。
加强职业学校班主任工作是一个系统工程，需要班主任、学校、家长乃至整个社会的共同参与和支持；需要不断创新，通过多种方式来有效提升班主任的专业能力，最终为中职学生的成长创造更加有利的条件，成就一段精彩的人生旅程。
编辑：谭尔豪
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