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长沙市一中双语实验学校：聚焦前置性学习 打造高品质课堂
湖南教育新闻网报道 记者 余杏
“老师，请问在什么情境下可以使用直接开平方法？”“我通过预习，梳理出了思维导图，请您批改”……近日，长沙市一中双语实验学校老师通过智慧作业平台向学生布置了前置性学习任务，精准诊断学情，及时收集学生预习疑惑，调整课堂教学设计。
随着学校智慧课堂教学改革进入深水区，如何实现学生学习方式的转变，让学生动起来，让课堂活起来，变得尤为重要。近几年，学校深入开展全校智慧课堂场景下构建高质量课堂的机制探索，聚焦前置性学习，建设高品质课堂。
创新家校企合作模式
据学校相关负责人介绍，“前置学习”是课堂教学的一个阶段，是有目标、有任务、有指导、有评价的自主学习，让学生学会自己应该学会且可以学会的基础知识与技能，为课中阶段提升课堂品质、发展学生高阶思维做好必要准备，旨在培养学生的自主学习意识、习惯与能力。
“只有落实前置学习，课堂才不再需要在一些简单基础的知识上反复翻炒，只有用来发展学生高阶思维的课堂才是高品质课堂，抓好前置学习就是抓住推动教学方式变革的关键。”学校教师们表示。
2019年4个智慧课堂试点班，为期一年的探索，让学校深刻认识到要想通过智慧课堂真正推动课堂变革提升教育教学质量，必须投入全部的教学教研和管理力量。智慧课堂的实践需要，呼唤平板终端全覆盖。
于是，学校党委决定2020年起在初一年级全部推行智慧课堂班。
为得到家长对学校智慧课堂的理解与支持，学校通过培训沟通更新教育理念，使家长对信息化课改有所理解，在平板的学习工具属性以及其作为学习工具的作用与意义等方面与家长形成共识。
同时，学校还建立家、校、企合作机制，明确学校仅作为第三方行使监管职责，担负起对平板供应商的监督职责和平板使用的管理职责，维护学生利益，保证智慧课堂顺利推进。
建立健全管理机制
一是构建前置性学习工作推进管理机制。为深度提升管理效能，学校在精心规划顶层设计的同时，预先启动前置性学习环节，组织所有学科组长深入研习前置性学习的核心理论，通过专题讲座、工作坊等形式，统一思想，明确前置性学习对于课堂教学变革的重要意义。
在此基础上，学校鼓励学科组长结合个人教学实际，开展先行探索，形成初步的实践构想，为后续扎实开展课堂实践奠定基础，逐步构建并完善前置性学习工作管理机制，确保每一步推进都有的放矢，高效有序。
二是开辟学科组前置性学习实施路径。学校秉持“以学定教，先学后教”的原则，特别重视智慧课堂教学在课前阶段的前置性学习设计。通过组织多种形式下的教师培训，不仅涵盖教学教研能力的提升，还包括师生沟通策略的加强，确保每位教师都能熟练掌握前置性学习的开发与应用。
在每周集体教研中，由主备老师根据教学目标和学情，精心设计前置性学习任务，与学科组教师共同研讨优化后，积极开展教学实践。注重收集学生反馈，与学科组共同反思，提出改进意见，形成具有学科特色的前置性学习资源开发和实施方法。
三是创新教学督导听评课管理模式。学校创新性地提出并实施了教学督导制度，选拔学校优秀骨干教师担任教学督导，实现常规课智慧教研，所有督导听评课以及验收改课，都利用平板终端进行记录评价，智慧采集数据，生成教师个人教学档案、学科团队教学档案，督导评课个人档案，有利于帮助个人和团队整改智慧课堂重大问题也有利于智慧课堂教学理念的落地。
另外，学校每名行政领导都要下沉至各学科组，参与每周集体教研与督导听评课，及时了解一线教学，在每周行政会上就所分管的学科组基于前置性学习工作开展情况进行汇报，从而不断优化和调整顶层设计。
四是推动教师创新发展评价机制。学校每年开展教学成果评定活动，鼓励教师深耕教学一线，注重提炼总结教学成果，此项活动也作为职称评定和评优评先等方面的重要依据。
另外，学校还定期举行智慧课堂教学沙龙、优秀案例分享、全校公开课展示等活动，促进学科间、教师间有效学习和交流，全方位激发教师教学教研积极性与创造力。
提炼前置学习范式
学校坚持效果导向，深入教育教学第一线，走进课堂，与师生面对面交流，全面而细致地调研前置性学习的实际开展情况，了解前置性学习在激发学生学习兴趣、培养自主学习能力、促进知识内化与迁移等方面的具体成效，以及在实际操作过程中遇到的挑战与瓶颈。
在此基础上，学校组织专家团队，对收集到的丰富素材进行精心筛选与提炼，着重挖掘效果显著、特色鲜明、可复制性强的优秀案例，为后续教学改革提供了宝贵的经验与启示。
学校依托这些优秀案例，结合教育理论与实践经验，精心打造出一套具有普适性、前瞻性和可操作性的前置性学习基本范式。这一范式不仅明确了前置性学习的目标定位、内容选择、方法策略、实施步骤及评价反馈等关键环节，还提供了丰富的资源支持、技术指导和案例参考。
以2023年为例，全校智慧课堂开课13000余节，课堂互动次数达80000余次，作业布置包括习题作业、答题卡任务、资源阅读类作业共计18000余次，所有文化课任课教师参与到智慧课堂的探索，学校教学实现了常态化的智慧课堂应用。
在智慧手段的赋能下，学校教研成果丰硕，大量融合创新优秀课例脱颖而出。根据智慧课堂师生满意度问卷结果反馈，每年有将近90%的学生喜欢智慧课堂教学模式，95%以上的教师对智慧课堂平台便捷性和实效性满意。
智慧赋能课堂，减负增效提质。学校相关负责人表示，将立足教育发展实际，以数字化变革为抓手，一步一个脚印，高效构建教育发展新机制、新模式，促使智慧教育建设成为中学高质量发展的新动能、新支撑和新亮点。
编辑：余杏
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