防溺水、防欺凌、防诈骗、防性侵、防“艾梅乙”（艾滋病、梅毒、乙肝）、禁毒教育、消防教育……学校安全教育平台“云培训”内容目不暇接，一项项任务师生、家长有苦难言，于是乎，只能上有政策，下有对策，弄虚作假，应付了事，已成为当下“公开的秘密”。
家长帮刷。孩子在读期间，学习学业任务重，家长担心孩子影响文化学习，造成负担，只得帮孩子们在手机上“刷、刷、刷”。
老师补刷。上级有任务，有的家长因工作原因或其他影响，不能帮孩子们完成云培训，导致班级学习任务完成不了，为完成上级任务，学校行政上只得要求老师“全员开刷”。
网络代刷。当老师全员参与还是不能完成学习人数的指标任务时，班主任只得逐一登录学生账号自己“埋头苦刷”。
挂机空刷。家长你有“柴米油盐”要费心，老师我有“备教批辅改”要费神，学生有“题山苦海”要超度，只能投机取巧挂机刷题完成任务，“刷尽心中烦恼丝”。
为使任务达标，可谓“八仙过海，各显神通”。面对困局，作为安保线一名“普通兵”，有如下建议和看法：
学校安全教育平台云培训是利用现代媒体搭建学校安全平台，科学施策，确保学生生命安全与身心健康的一种高效教育手段，理应得到重视与应用。但现实中，利用学校安全教育平台云培训，来落实学生安全工作时往往发力无方，用力过猛，徒劳无功，甚至造成分散师生、家长精力，造成心理负担，引起不满情绪等情况。不仅不利于学生安全工作的推进，反而负面效应盖过了正面教育引导作用的发挥。
为此，笔者认为：在推进学校安全教育平台云培训来增强学生安全意识时，应至少遵循“区别对待、合理合度、集中组织、注重实效”四个原则：一是区别对待即不同年龄段学生不同要求；二是合理合度即受众对象要针对性强，不可为完成任务拉家长和教师凑人数；三是集中组织即校方先消化教育内容，把握教育精髓，在集中组织培训，配合线下辅导补火，确保在更短时间内达到更佳效果的目的；四是注重实效即防止为学习而学习，为任务而学习，达不到真正提升安全意识，起到高效教育的目的。
众所周知，幼儿园和小学低年级学生受注意力、理解力和对平台操作能力等因素影响，独立操作手机利用云平台学习达到安全受教育的机会不大，如果硬性规定低龄儿童也要完成手机网上云学习，就是为任务而任务，为学习而学习，不仅达不到学习效果，更加重了家长的操作负担，耽误了家长的时间。正如有80后家长感慨：“我们80后命真苦，小时候怕老师，老了还在怕老师。小时候读书时怕老师布置作业，现在当家长了还要怕老师布置作业”。因此，低龄儿童不可一刀切，不能非得采用网络云平台开展安全教育，更不能硬性规定完成任务。“红灯停、绿灯行，过马路、左右看，不在路上跑和玩”等儿歌形式，以及结合安全绘画、手抄报等传统教育方式更有利于孩子们安全意识的培养。
另外，对于初三、高三毕业班学生，学习压力大，校方和家庭都严禁学生在此阶段接触手机，如果也要给他们摊派任务，以此类网上学习来实现安全教育，就犯了本末倒置错误，有违背教育规律之嫌。建议毕业班学生利用班会课，集中播放安全教育视频，既能达到增强安全意识的教育效果，又能给他们节省操作时间，减轻不必要的负担。
不论是安全教育网上培训，还是传统的学校安全教育手段，目的都是要提升学生的安全意识，实实在在接受到安全教育。而提升安全意识，最根本的根本，就是要发挥好安全宣传教育的实效性和实用性，我们要突出这个“实”字做文章！
各级教育行政部门，在出台相关安全教育云培训方案与要求时，要以贯彻习近平总书记关于教育工作重要的重要论述为指导，扎好意识形态的笼子，找寻教育的本质和初心，遵循教育的发展规律，全面考虑与权衡，从根本上杜绝形式主义，让教育环境更清朗、更健康。在开展安全教育云培训过程中，真正以“区别对待、合理合度、集中组织、注重实效”4个原则为宗旨，在抓实安全教育工作过程中，多做雪中送炭、锦上添花的益事，真正做到因势利导、因人而异、顺势而为，成功将安全教育云培训的作用发挥到极致。
安全工作大于天，各级各类学校，借助安全教育云培训学习这难得的契机，按照上级教育行政部门的要求，让学生利用合理的时间，选择放假或周末，借助长辈的手机自行登录平台开展学习。对于低学龄儿童或中学毕业班学生，各级各类学校，要组织班主任认真研究安全教育云培训中的视频及习题内容，利用班会课集中组织学习，达到防范风险、增强安全意识的目的。真正让学生学有所获，体会教育的美好和真谛。
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