南县辖12个乡镇，总面积1065平方公里，总人口68.7万人，各类教育协调发展，学前教育集团化办学、公办园学位建设工作获省市肯定。全县共有幼儿园98所，在园幼儿11994人，公办园42所，公办园在园幼儿6368人，占比达53.09%。
根据《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，我县以做实幼小衔接为着力点，以强化保障为支撑点，以做好幼儿发展为落脚点，实现幼小衔接科学化、常态化、特色化。
一、理清思路，试点+教研，选准着力点
（一）率先启动，主动谋划
我局将“幼小科学衔接”为年度学前教育重点工作，为进一步理顺幼小衔接工作思路，县局组织专人结合教学视导工作开展幼小衔接调研，2021年3月，印发《南县推进幼小衔接试点工作实施方案》。遴选13所县级试点校（园），成立幼小科学衔接领导小组，13所县级幼小科学衔接试点校（园）也相应成立领导小组和工作小组。从县、校（园）层面制定研究目标和工作任务，确定试点工作实施步骤和相关安排，确保全县幼小科学衔接试点工作正常有序、顺利高效开展。
（二）齐抓共管，合理推进
2021年7月9日，我县召开学前教育游戏活动及幼小衔接工作推进会，县教育局相关股室负责人，全县各乡镇中心学校教学副校长、督学责任区负责人、小学校长、小学低年级教师代表、幼儿园园长、幼儿园专任教师、幼儿园家长代表等800余人参加推进会。第一阶段聘请上海专家蒋静园长作《高质量的幼小衔接》专题讲座，第二阶段由蒋静园长作专业引领，将局分管领导、小学校长代表、幼儿教师代表、家长代表请上舞台，在培训现场与专家面对面就如何科学衔接幼小工作进行访谈，培训及专家访谈全程网络直播。推进会后，各乡镇迅速组织召开幼小衔接工作部署会，进一步明确目标，细化任务，开始实施。2021年11月份，县教育局组织专人清查全县幼儿园“小学化”化现象，对培训机构开展专项治理工作，查处以幼小衔接、思维训练、早教等名义违规开展学科类培训，杜绝小学知识幼儿园不教培训机构来教的现象，不定时开展随机抽查，发现问题责令限期整改。基教股、教研室、中心学校负责监管指导小学坚持做好“零起点”教学，将幼小科学衔接工作纳入县局每月一次的重点工作督查，为做好幼小衔接夯实基础。
（三）联合教研，同步实践
精心遴选组建汇集教研员、优秀校长、园长和骨干教师的县级幼小衔接工作专家团队，初步构建幼小联合教研模式，组织小学教师走进幼儿园实地观摩幼儿园一日活动流程，了解学前阶段教育特点及活动组织形式，幼儿园老师走进小学，了解小学生作息时间、课程开设、常规教育等内容。组建“南县幼小科学衔接管理群”及相应工作群，定期组织校（园）级领导、教师开展有关幼小衔接理论学习与研讨。小学阶段负责策划、设计联合研训方案，幼儿园积极配合，双向衔接，实现试点单位“抓引领”，非试点单位“抓同步”，全县幼小衔接工作步调一致，做好结对校（园）的幼小科学衔接工作计划的落实。
二、落实保障，投入+队伍，布好支撑点
（一）增加投入
近年来，南县先后投资近5000万元大力发展公办园，增加公办学位4441个，招聘80多名学前教育公办教师充实学前教育教师队伍，公办幼儿教师占比大幅提升，每年安排不少于50万元专项培训经费用于幼儿教师专业能力提升培训，规范公办园、普惠性民办园生均经费使用，不断提升园所保教水平。南县实幼幼儿园教育集团二幼为省级试点园，2021年暑假，再次投入一百多万元对幼儿园户外活动游戏区域进行全方位整体改造。
（二）强化队伍
落实《南县学前教育高质量发展三年培训计划》，该计划涵盖我县幼儿园各类别、各层次保教人员专业能力系统提升培训。每年6场线下集中专业培训，每周一次全员专业知识线上培训，每月一次专家入园指导，每年一次标杆园园长赴省外名园跟岗培训，每期一次考核及成果展示活动。南县实验幼儿园教育集团2014年被认定为湖南省幼儿园教师培训基地园，承接我县“送教下乡”国培项目及幼儿园教师能力提升基地园培训工程。开展青年教师专业素养能力大赛、幼儿园环境创设及自制教玩具批评、学前教育“三优”（优秀管理者、优秀园长、优秀教师）评选表彰活动，推动我县保教队伍能力水平的提升。
三、聚焦课程，园本化+游戏化，抓住落脚点
（一）幼小衔接“园本化”
一是基于幼儿学习方式和特点，以南县实验幼儿园教育集团二幼（省级试点园）为龙头，根据“幼小科学衔接试点”及“游戏试点”要求，同步开展两项试点研究，指导幼儿园以游戏为活动的基本方式，加大幼儿园室内外自主游戏活动的开展力度，为孩子的游戏提供保障，让每一个孩子有权益玩、有地方玩、有材料玩，同时在玩的过程中得到老师科学的引导，在游戏中促进幼儿全面提升，为进入小学做好充足的准备。
二是因地制宜、精准施策、一园一品、有效推进。“科学幼小衔接”贯彻整个学前阶段，各幼儿园有效分析园所活动现状，针对各年龄段孩子需求开展各类活动。如：麻河口第四中心幼儿园等农村幼儿园根据户外活动场地大、自然资源丰富等特点，深入挖掘各类自然资源（木板、竹子等）大力开展以民间体育游戏为核心的户外游戏活动，同时充分利用各类自然资源并运用到幼儿园活动中；如城郊中心幼儿园扩展园所种植区，带领幼儿开展劳动教育，让孩子在老师带领下观察各类植物的生长变化，体会劳动的快乐；城区、城郊、华阁、茅草街等中心学校组织辖区内各幼儿园根据园所特点深入挖掘阅读课程，培养幼儿良好的阅读兴趣和习惯。通过这些活动的开展，让孩子们从身心、生活、社会和学习方面为进入小学做好充足的准备。
三是基于“儿童视角”，优化一日活动流程，落实“科学幼小衔接”。幼儿园深入研究优化一日活动流程，将一日活动主动权还给孩子。晨间接待设置礼仪小标兵，养成懂礼貌、守规矩的好习惯；一日活动中，大班班级卫生清理、区域材料摆放、游戏活动开展、种植区动植物照养都交给孩子自己进行管理，在这些活动中，孩子们不再是根据老师的安排来参与活动，而是自发主动积极投入到一日生活中，自己发现问题，和同伴商量寻求解决方法并解决问题，真正做自己的小主人，为进入小学做好充分的准备。
（二）适应教育“游戏化”
精心设计教育空间。为了营造与幼儿园充满童趣的相似环境，学校在开学前几天就基于儿童视角打造教育空间。在各班教室画好精美的欢迎标语，学生新书、学具用彩带扎成漂亮的彩结，添置各类游戏材料。精心设计游戏活动。一年级的老师们设计举办“游戏嘉年华”活动，设计丰富的闯关游戏，比如语文学科的“书写小能手、古诗背诵小状元”等游戏项目，提升学生的语文素养和人文素养。数学学科中 “任我来拨、玩转数字”等结合生活场景，解决实际问题，体现数学的实用性，提高学生的社会实践能力。孩子们在“闯关游戏”中充分展现了自己的书写、表达、认知、思维、实践等能力。精心设计适应性课程。省级试点校德昌小学将9月份确定为“幼小衔接月”，作为幼儿园到小学的“学习缓冲期”，制定一年级《“过渡月”教育教学方案》。推送以“安全、五项管理和劳动”为主题的三堂线上课，7节由一年级教师录制的“幼小衔接微课堂”等“3+7”系列课程。城区六完小、三完小等小学编制《幼小衔接工作手册》，合理安排课程内容，科学安排内容梯度，减缓教学进度，注重培养一年级新生初步养成良好学习生活习惯，快乐、自信融入小学学习与生活。
（三）家长学校“课程化”
科学规划家长培训课程，引导幼儿园与小学利用家长学校建设工作定期开展“幼小衔接”专题家长培训，邀请小学优秀教师入园与家长面对面解读小学化危害，提供科学性的幼小衔接方法与策略，去除家长教育焦虑。开展家长开放日、家长助教等活动，引导家长观摩游戏、体验游戏；鼓励家长记录幼儿成长中感受，将好的教育方法进行分享交流，让家长全方位、深层次的理解并认同游戏活动和幼小衔接的理念内涵，促进家长教育理念转变。
围绕“幼小衔接，我们在行动”宣传月主题活动，下发《给家长的一封信》，开展问卷调查，利用南县教育新闻微信公众号、南县电视台等媒体，向社会及广大家长宣传正确教育理念。2022年6月1日，邀请上海市模范教师、中小学优秀班主任周鹏程校长主讲《什么样的孩子更适应下一阶段的学习与生活》，发动广大教师、家长收看，树立科学的教育导向，营造良好的社会氛围。
实践永远在路上，在大力推进双减工作的背景下，通过幼小衔接试点推行，我县幼儿园“小学化”明显减少，小学入学适应工作主动性明显增强，家长焦虑感不断减弱，学生幸福感不断提升。在以后的实践中，我们始终以遵循儿童的身心发展规律和教育规律为准则，坚持儿童在前，教师在后的课程理念，直视问题，砥砺前行，真正实现南县学前教育高质量发展。
（作者单位：南县教育局学前教育股）
点赞
