长沙市现有教职工约15万人。
他们在平凡的岗位上默默耕耘、无私奉献，关爱、尊重、激励和引导每个学生，具有感人的故事、崇高的师德，具备人民教师教书育人、忠诚敬业的精神品质；
他们有创新教育理念，具有鲜明的时代特色、创造精神，教育效果显著，深受学生、学校、家长和社会的认可与赞誉……
即日起，湖南教育新闻网携手长沙市教育局，走近长沙市第六届“魅力教师”候选人，聆听他们的故事。
郭文静
魅力教师候选人
长沙市明德中学老师
快下第二节晚自习时，郭文静老师正在办公室备课。一个学生走进来，对她说：“老师，我坐在教室里一点都不想学习，我要回去！”
郭老师并不恼怒，而是拉她坐在身边，帮学生分析原因：原来这位同学是因为学习进入“瓶颈期”而对自己产生怀疑。找到原因后，郭老师向学生推荐突破“瓶颈期”的方法。开导完学生后，郭老师又开始在灯光下备课。
长沙市明德中学的数学老师郭文静，从教29年，有20年的班主任经历。谈起教育，除了教学和班级管理之外，她说得最多的就是“谈话”“聊天”。为了拉近自己和学生的距离，解决各种各样的问题，她每天都会和学生聊天，学生也喜欢找她谈，平均算下来，她每天与学生聊天不少于两个小时。
就是在这种和风细雨、亲切自然的谈话和聊天中，郭老师安慰了一个又一个青年学子的心灵，送走了一届又一届学生，也创造了自己教育的风格与气质。
从“母老虎”到“郭妈妈”
郭老师认为，班主任要有自己的带班理念，带班理念不同，带出的班风就不一样。
郭老师回忆，在20年的班主任生涯中，她的带班理念是有改变的。
前8年她以“严”著称，说一不二，闻名全校，因为当时她的带班理念是 “严师出高徒”，一是当时学生比较调皮，二是因为她刚当班主任，经验不足，所以带班非常严格。那时学生给她取的外号叫“母老虎”。
她还记得，2003年当班主任时，班上有几个学生不太喜欢读书，其中一位男生是个“天不怕地不怕的主”，他经常和别人打架，将人打伤；甚至曾公然和校长顶嘴。
但是这样一个学生却在她面前服服帖帖。郭老师说：“我很凶，很严厉，他挺怕我的。”
当然，面对这样的学生，除了严格之外，郭老师也很关心他，经常找他聊天，聊他最喜欢的篮球，聊生活，也聊学习，经常站在他的角度去理解他，去帮他解决问题，这名学生也愿意将他的事情向郭老师倾诉。后来这位同学有了很大的改变，他学会遵守纪律，并成为校篮球队的主力，后来顺利进入一所985大学。
这件事之后，郭老师的带班理念有了转变，“我觉得要严慈相济，严在当严处，慈在细微中。”
校园中，没有惊天动地的大事，学生的问题往往非常琐碎。
有一次，郭老师观察到小晨情绪低落，最近的学习成绩也直线下降。“是因为高三学习压力大，还是其他原因呢？”郭老师找到她，邀请她去办公室谈一谈。
坐定后，在郭老师温柔的关心下，小晨闷闷地扒拉开头发，被遮住的头皮光秃秃的。哪个女孩不爱美，她内心的害怕、脆弱可想而知。然而小晨父母在醴陵工作，只能周末来陪她、开导她。
郭老师了解了她的病情，经常找小晨谈心，鼓励她、支持她。同时，郭老师和小晨的朋友、父母保持联络，以便更好地了解小晨的心理状态。
慢慢的，小晨的情绪稳定了、开朗了，高考后顺利考上了重点大学。
“由‘母老虎’到‘郭妈妈’，不仅我的带班理念发生改变，连我自己的个性都发生了改变，我变得更柔和了。也许，教育就藏在这种细水长流的柔和之中。”郭老师说。
“谈话”的苦与乐
郭老师习惯在晚自习时段和学生谈话。
要深入了解班上学生的学习状况、心理状态，谈话时间短不了，频率低不了。和学生聊天时，经常在不知不觉间一两个小时就过去了。一次晚自习最多只能和两三个学生聊聊天。下了晚自习，是郭老师的备课时间。备完课，她几乎都是十一二点才离开学校。
郭老师不累吗？听到这个问题，郭老师笑了起来：“每次谈话都是学生们遇到问题的时候，看到他们情绪低落着来、高高兴兴地回，我身体很累，但心里开心。”
为了解决问题，郭老师和学生谈，常常也和家长谈。
小王进入高一后，经常不交作业，上课走神、打瞌睡，总是带手机来学校偷着玩。郭老师找到他：“可以和老师说说，你为什么一定要玩手机吗？”
小王沉默不语，郭老师继续寻找契机。她平和的态度、温柔的话语，小王渐渐打开了心扉。原来，小王的父母经常吵架，他在家时感受不到家庭的温暖，只有玩手机游戏时，虚拟的世界才能让他忘记现实的压抑。
显然，问题出现不仅和小王有关，还与小王父母的教育方式有关。郭老师多次找到小王的父母，告诉他们与孩子交流的方法技巧。对小王郭老师则给予更多的关心和鼓励。后来小王主动提出，将手机交给郭老师保管，还坚定表示要认真学习，争取进步。
在一篇发表的文章中，郭老师写道：“老师的职业是平凡、琐碎的。没有轰轰烈烈的壮举，不能像医生一样救死扶伤……但老师的职业又是不平凡的。因为老师要培育身心健康发展的人，而人是一个国家发展的根本。”
分给学生一桶阳光
对郭老师而言，与学生之间无数次的谈话、交流，其实就是老师在理解学生，分担学生的烦恼、忧愁、焦虑，给予学生温暖和力量。
“以前说教师要有一桶水，才能分给学生一杯水，这是说知识教育。我想，教师心里要有一池塘的阳光，才能分给学生一桶的阳光，这是育人的原则。”
2011年，她接手一个新高一班级。这个班有40多个男生，绝大部分是寄宿生。孩子很淳朴，但行为习惯、学习习惯较差。郭老师想，一定要培养好他们的习惯问题。她几乎每天都去宿舍查寝，时间少则10来分钟，多则半个小时以上，了解学生、引领学生。
付出总有回报，这个班的凝聚力越来越强。
“高二分班后，同学们分到了各个班级。在我生日时他们聚在一起，为我制作了精美的相册；高三时，30多个同学买了蛋糕祝我生日快乐；他们各自读大学后，还记得我的生日，一起制作了视频祝我生日快乐。”回忆起当时的情景，郭老师笑了起来：“如果问老师的快乐来源于哪里，我想就来源于这里！”
作为正高级教师、湖南省数学郭文静网络名师工作室首席名师、明德中学数学学科中心主任，郭老师获得过无数的奖励和表彰，她所带班级的成绩也一直非常优异。
但说起最高兴的时刻，郭老师说：“学生成绩好，我当然高兴、当然骄傲；不过回过头来看，最高兴的还是学生长大了懂事了，成为一个乐观、开朗、积极进取的人。”
时光飞逝，岁月有情。有一年，她的学生写了一组诗《致郭妈妈》，也许这就是郭老师所说的，最高兴的时刻。
（一）
人间的季候不断转变
而您在杏坛仍默默守候
是谁给予您筑梦的双手？
是那灵魂殷切的企盼。
（二）
函数的百般转化，
几何的难定捉摸，
浮云的，变幻游离，
谁又大胆的爱着这次变换？
（三）
可曾后悔？可曾迷茫？
在这三尺讲台默默守候，
不愿后悔，不愿迷茫，
忠诚守候那一季季花开。
（四）
云的留痕，浪的深波
在每一个春天
留下多情的痕迹
（五）
这是没有单调性的函数
这是没有对称性的椭圆
在所有可能与不可能的背后
只有那个创造奇迹的写手
（六）
透彻的寂寞，忍听冷风独语
而我，却说你是人间的四月天
愿用这支赞曲，
献上诚恳的敬意
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