在名师工作室开展的高中教师命题培训中，我们发现一个普遍误区：不少教师认为，试题带上热点科技素材、大段现实背景，就是高质量素养试题。于是单元检测、月考不分学情、不分考点难度，强行给题目套上厚重的情境外壳。工作室审校各校上交的校本试卷时经常发现：删掉大部分背景科普文字，试题的考点、条件、设问完全不受影响，所谓情境仅仅是一层华丽外衣。
据此，工作室将情境划分为两类：
有效情境：依托现实场景自然生成学科条件，剥离故事外壳之后，核心考点完整保留，情境帮助学生理解问题的现实来源。
无效包装：大段文字属于科普渲染，和解题没有实质关联，删除之后已知条件、设问保持不变，只会徒增学生阅读负担。
工作室命题、改题实操指引：
1.先定细目考点，再匹配情境素材
命题顺序不能颠倒，不要先找热点素材再硬塞知识点。首先对照多维细目表，明确试题考查的核心原理、预估难度、能力层级，之后再匹配适配的简短情境。区分考试用途：单元检测、周测以诊断学情为目标，优先使用极简情境甚至裸题；大型模拟考试，再适度配置长文本综合情境题。
2.外来试题做好“题干瘦身”改编
备课组切忌直接照搬外来模拟题作为校本考试、作业素材。拿到长情境试题，要开展题干瘦身改造，剥离科普性闲笔，提炼解题必需条件；把大段文字描述转化为表格、示意图。保留现实背景的同时，剔除无效科普，做到情境保留，阅读负担下降。
3.规避课外常识类隐性解题门槛
命题和改编题目时要自我反问，解这道题，是否需要学生掌握无人机、航天装备等课外科普常识？如果解题依赖课外见闻，必须修改题干，把全部必要条件写进试题之内。杜绝把课外阅读积累转化为隐形得分优势，维护城乡学生答题公平。
4.综合大题设置缓冲入口，落实梯度设问
即便是保留长文本的综合大题，第一小问要降低门槛，学生完成信息提取就可以上手作答，不能用大段文字直接把学生挡在门外；后续小问逐级抬升思维难度，实现分层区分不同水平学生。
备课组试题改进：①删掉大部分背景文字，本题要考查的核心原理是否依旧成立？②整道题目中，真正用于解题的条件占比有多少？③题目会不会伤害善于深度思考、但阅读速度不快的学生？
精简题干，不是要退回脱离现实的裸题时代。适度真实情境，能够帮助学生体会知识的应用价值，但外在包装不能掩盖学科内核。
建议学校备课组，建立校本试卷集体审稿机制，实行双人审卷，一人负责考点难度审核，一人专门审查情境有效性、题干篇幅，规避单人命题带来的主观偏差，从源头减少无效长题干流入校内考试与日常作业。命题真正的功力，不在于文字多么花哨，而在于褪去外壳，看得见教材本源，看得见学生真实的学科思维水平。
编辑：李薇
二审：李薇薇
三审：李茂林
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