“新双高”建设不仅是高职院校办学水平的标志，也是职业教育深度融入国家与区域发展战略、主动服务新质生产力培育的核心引擎。作为全国首所按“前台后院”模式组建的传媒特色高职院校，湖南大众传媒职业技术学院因产教融合而生、依产教融合而兴，始终坚持以习近平文化思想为指导，努力在探索文化与科技融合的有效机制上走在前、作表率。
一是理念驱动，锚定“文化科技深度融合”新主线，重构育人逻辑。“新双高”建设的首要前提是理念升维，必须前瞻性对接国家战略与区域经济社会发展。学校精准对接湖南数字文博产业集群发展需求，以全国党建工作样板支部、湖南省普通高校高水平特色马克思主义学院建设为引领，系统构建大思政育人格局，明确了打造产教融合新样板、培育资源富聚新机制、擘画社会服务新图景的高水平专业群建设思路。这一定位，将育人逻辑从单一的“技术熟练”重构为以“价值塑造为魂、文化自信为根、技术精通为用、创新应用为能”的复合型能力培养，旨在培育懂文蕴、融数智、善创艺的“数智艺匠”，使人才培养在文化自信、专业能力与产业需求上实现同频共振，直接服务“形成更多新的文化产业增长点”的时代要求。
二是机制驱动，构建“政行企校馆园”新生态，破解协同壁垒。推进“新双高”建设，关键在于破解产教“合而不深”、资源“聚而不强”的体制机制壁垒。学校创新构建政、行、企、校、馆、园“六位一体”协同生态，通过紧密联动省委宣传部、省教育厅、省文化和旅游厅等上级部门，以及马栏山视频文创产业园区、湖南省博物馆、芒果数智等领军单位，实体化运营数智创意产业学院、行业产教融合共同体、市域产教联合体，将政府规划、行业标准、企业项目、场馆资源与教学过程系统化集成。这一机制不仅实现了各方从人才共育到技术共研、项目共担、成果共享的深度耦合，也构建了一个需求牵引、资源聚合、能力增值的产教融合良性生态圈。
三是路径驱动，深化“三阶三融六协同”新模式，重塑培养过程。理念与机制最终需落实于人才培养的全过程。学校紧扣融文入技、融新入教、融真入训的主线，形成了“基础共享课—核心岗位课—能力互通定制课”的课程体系以及“基础实训—项目实战—研拓创新”的实践体系，聚力服务“数字文博—数字文创—数字文旅”业态需求的逐级递进路径，确保湖湘文化内核、产业前沿技术与真实项目场景深度融入教学系统。这一创新育人模式，系统破解了学生素养技艺分离、课程内容迭代迟缓、实践教学低效失真等三大现实问题，大大提高了传媒职业教育与湖南经济社会发展的紧密度和适配度。
四是服务驱动，拓展“教育经济双重属性”新内涵，凸显职教担当。“新双高”建设的成效，最终要以服务产业升级与区域发展的贡献度为检验标准。学校强化责任担当、聚焦关键环节，联合11家企事业单位，举旗成立数字文博红色联盟，深度参与马王堆汉代文化沉浸式数字展等标杆项目，将技术技能直接转化为生产力，驱动产业集聚。依托连续十二年承办“汉语桥”世界大学生中文比赛所积累的品牌效应与马尔代夫维拉学院汉语中心建设经验，系统组建“中文+数字媒体艺术”数字资源库，积极推动职业教育标准、课程资源与教学模式“随企出海”。
“新双高”建设是一场以深度“融合”为特征、以服务“战略”为使命的系统性革命。湖南大众传媒职业技术学院正以高度的自觉与担当，将办学治校的根脉深扎于国家与区域战略需求之中，努力成为支撑湖南文化产业高质量发展、助推文化传承与创新的强大职教力量。
原文刊发于《湖南教育·职业教育》2026年2月D刊
作者：湖南大众传媒职业技术学院党委书记 贺战兵
编辑：黄佳莉
二审：陈文静
三审：熊忠
点赞
