承玉麟风骨 做幸福少年
衡阳县渣江镇中心小学校长 付建军
时维新春，万象更新。刚度过了一个充实而温馨的寒假，我们又相聚在美丽的渣江校园，共同开启新学期的征程。我想以“承玉麟风骨，做幸福少年”为主题，与大家共勉。
一方水土，孕育一种精神
我们脚下的这片土地，从来不平凡。
衡阳县渣江镇，千年古镇，钟灵毓秀。这里走出了晚清“中兴名臣”彭玉麟，一个被历史学家称为“刚直第一”的奇男子。我校的前身，正是彭玉麟先生返乡创办的彭氏私塾，后历经沧桑，演变为今天的渣江镇中心小学。
一百多年前，彭玉麟以“不要官、不要命、不要钱”的“三不要”精神名震天下。他一生六辞崇职，甘守清贫；他年逾七旬仍请缨抗法，镇守南疆；他嫉恶如仇，敢斩李鸿章侄；他一生画梅万幅，以梅自许，清气满乾坤。临终时，这位官居一品的兵部尚书，家中竟无余财，只留下数箱画稿和旧籍。
这是什么？这就是湖湘士大夫“吃得苦、霸得蛮、扎硬寨、打死仗”的血性，是“为官清廉、做人刚直、为国尽忠”的风骨。这份风骨，就流淌在我们学校的血脉里，是我们最宝贵的精神财富。
古为今用，风骨照见现实
或许有同学会问，彭玉麟爷爷那个年代离我们太远了，“风骨”对我们小学生有什么用？
其实，“风骨”从未远去，它就藏在我们每一天的校园生活里。
看我们的课堂——老师们将本土非遗“水波堂花灯”请进校园，同学们学花鼓戏、绘青花瓷，在传统文化的浸润中涵养着中国人独有的审美与自信。这份对文化的坚守与热爱，就是“风骨”。
看我们的课间——学校创编的“示子侄韵律操”，把彭玉麟家风古训与阳光体育巧妙融合，同学们一边锻炼身体，一边吟诵古训。这份朝气蓬勃、文明其精神、野蛮其体魄的追求，就是“风骨”。
看我们的日常——我们引导同学们学习彭玉麟“崇文尚武、忠肝义胆”的爱国情怀，从尊敬师长、诚实守信做起，从节约粮食、爱护环境做起。这份知行合一、向上向善的品格，就是“风骨”。
可见，“玉麟风骨”并非遥不可及的历史名词，它早已化作校本教材的一页页图文，化作美育长廊的一幅幅作品，化作同学们心中的一颗颗种子。
继往开来，定义幸福内涵
今天，我们谈“承玉麟风骨”，最终是要“做幸福少年”。什么是真正的“幸福”？
彭玉麟一生清苦，在战火中度过大半生，他幸福吗？我认为，他是幸福的。他的幸福，不在于物质的丰裕，而在于内心的笃定——对国家，他尽忠了；对百姓，他尽责了；对自己，他坚守了。
因此，我们对“幸福少年”的理解，绝不能停留在吃得好、穿得暖、玩得开心。真正的“幸福少年”，应当是这样一群人：
他们是心有理想的少年。像少年彭玉麟那样，虽出身寒门、当过学徒，却胸怀大志，苦读诗画，终成一代名臣。新学期，希望你们树立远大志向，把自己的成长与家乡的发展、祖国的未来联系起来。
他们是行有底气的少年。幸福需要本领支撑。学校将继续落实“双减”，不仅开齐开足国家课程，还会把非遗传承、科技实践、艺术体验等多元项目融入课堂。希望你们在“雅韵青花”里涵养静气，在花灯戏表演中增强自信，在啦啦操和柔道训练中强健体魄，成为德智体美劳全面发展的时代新人。
他们是身有正气的少年。彭玉麟一生刚正不阿，专治纨绔子弟。希望你们从小事做起，在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会做个好公民。面对不良现象敢于发声，面对困难挫折勇于挑战，做一个顶天立地、堂堂正正的人。
五育融合，托举幸福童年
老师们，培育“幸福少年”，我们重任在肩。
我们要继续深挖“玉麟文化”的内涵，把“刚直、清廉、爱国、担当”的精神融入“五育并举融合发展”的教育教学全过程。我们要让每一个孩子都能在被看见、被尊重、被滋养的环境中成长。我们要用丰富的校园生活和温暖的师爱，为他们撑起一片蓝天。
同学们，新学期的号角已经吹响。渣江的土地从不缺少榜样，玉麟的风骨就浸润在我们的血脉里。让我们以先贤为镜，以梦想为马，承玉麟风骨，做幸福少年！
最后，祝愿老师们工作顺遂、桃李芬芳！祝愿同学们学业进步、快乐成长！祝愿我们的学校蒸蒸日上！
编辑：曹鑫宇
二审：李薇薇
三审：李茂林
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