2月1日，长沙。湖南省教育厅综合楼四楼会议室的灯光，在这个休息日早早亮起。
2026年湖南省两会即将召开，省委教育工委、省教育厅特别邀请12位来自基层和教育一线的省人大代表、省政协委员走进门，面对面，听真言。
“在两会前把大家请来，就是想听听最真实、最鲜活的声音，让政策更接地气，工作更顺民心。”省委教育工委分管日常工作的副书记、省教育厅厅长高山开门见山。
这场座谈会上，来了哪些代表委员？
长条会议桌两侧，一边是厅领导班子全体成员，另一边是12位代表委员。他们身份多样，来自不同工作领域，构成了观察湖南教育生态的广泛横截面。
其中，基础教育领域的代表带来了最前线的观察与呼声：有关注乡村教育振兴、带领学生用诗歌记录生活的会同县粟裕希望小学教师李柏霖代表；有聚焦特殊教育发展、为孤独症学生保障体系奔走的株洲市特殊教育学校教师吴睿璠代表；有直面普惠性幼儿园运营压力的常德经开区幼儿园园长万霞代表；也有关注教师专业成长、职称评审机制优化的衡阳市雁峰区教研干部全灵芝代表。
高等教育领域则有湖南医药学院副院长庹勤慧代表、湖南工商大学副校长张玲代表、湖南大学邹璇委员、长沙师范学院院长伍春辉委员，他们从高校管理、学科建设、服务地方等维度建言献策。职业教育方面，湖南高速铁路职业技术学院副院长陈其芳委员、湖南科技职业学院易东初委员，围绕职教升格、产教融合等关键问题提出了建议。
此外，来自中学教学管理一线的永州市第四中学副校长马振宇委员，以及熟悉区域教师发展生态的株洲市教师培训中心主任黄芳委员，也结合各自实践补充了基层视角的思考。
这场两会前夕的座谈会，谈了什么？
近三小时的座谈，没有空话，只有奔着问题去的坦诚。代表委员们的发言，聚焦于三个核心关切。
第一层关切，落在教育公平上
“我们班的孩子会写：油菜花是作曲家新作的一首曲子，他一拍就引来蜜蜂伴奏。”李柏霖代表一开口，便念起学生的诗。但她话锋一转，谈到数字时代乡村教育面临的挑战：“优质地区的孩子已在用大模型进行深度思考，而我们的乡村孩子还只想用AI写作业，差距会越拉越大。”她呼吁省级政策支持县域立足乡土探索教改，激发内生动力。
庹勤慧委员以暑期调研为例，直指校园食品安全监管仍需加强，建议监管必须出台制度化文件，让校园餐桌更安全，家长更放心。
“逐步推行免费学前教育以来，家长的获得感增强了。”万霞代表建议优化拨付流程、压缩拨付时限，确保财政补助资金及时足额直达学前教育办学主体，推动学前教育普惠优质发展。全灵芝代表则聚焦教师职业获得感，提出进一步优化教师职称评定规则，“构建教师专业成长的闭环”。
“期待能够增加教育的投入，让教师能够安心扎根课堂、潜心教学。”黄芳委员呼吁进一步加大力度，让教师能卸下额外负担，让教育回归育人本质。
马振宇委员希望省级层面对欠发达地区及一些“政策洼地”学校给予更精准的资源倾斜。
第二层关切，是激活职教动能，让技能成才之路更宽
“当前，高水平的职业本科教育供给，与我省产业升级的需求之间还存在差距。”易东初委员开门见山，建议省里加强顶层设计，系统规划高职院校发展路径，支持特色院校探索举办职业本科教育。
来自特殊教育一线的声音，关乎更弱势群体的出路。吴睿璠代表列出一组数据：在校孤独症学生比例已接近45%。她呼吁，必须为这些“特别”的孩子构建贯穿教育、康复与职业准备的支撑体系。
陈其芳委员则表达了职业院校的热望，她介绍说：“我们学校被誉为‘中国铁路的黄埔军校。’”期盼在推进职业教育本科建设的进程中，获得更多的关注与支持，助力这项关乎技能人才成长的事业走得更稳更远。
第三层关切，高等教育如何更好地成为湖南发展的“人才泵”和“创新源”
“谁也不能替代一个老师在课堂上的言传身教。”张玲代表语气恳切。她观察到，部分高校仍存在“重科研轻教学”的倾向，建议在职称评审、人才评价等“指挥棒”中，实质性提高教育教学的权重。
邹璇委员调研发现，高校服务地方潜力大，但成果转化“最后一公里”不畅，省内企业提供的实习岗位不足，“培养的优秀学生因本地缺乏合适平台而外流。”他建议优化激励机制，搭建校企对接平台，鼓励增设优质实习岗位。
伍春辉委员则道出地方高校的普遍关切，他呼吁：“立足高校的核心职能与服务面向的差异化属性，分类设置考核指标，促进多样化发展。”
代表们的真知灼见，如何推动湖南教育前行？
会场内，倾听与互动频繁。厅领导们认真记录，不时追问细节，进行深入交流。
高山介绍，2025年教育厅承办省两会教育类建议提案360件，办件总量位居省直单位前列，这些建议已成为教育决策的重要参考。
“教育关乎千家万户，情况复杂，唯有汇聚众智，方能精准施策。”他将办理建议提案的经验概括为“三个结合”：与推进教育强省建设结合，吸收智慧推动“两优”改革、学科专业调整；与办好教育民生实事结合，转化为整治校园餐、优化体育中考等实效；与提升立德树人实效结合，推动出台全国首部促进学生心理健康的地方性法规等成果。
针对职教发展、乡村教育振兴、特殊教育保障、教师队伍建设等关切，省教育厅已将其纳入“两优”改革、“十五五”规划编制和年度重点工作中统筹谋划。对2026年建议提案的办理，将通过厅领导分片包干、集中见面等方式，确保“办前沟通、办中汇报、办后反馈”落到实处，让有价值的建议都能落地生根。
省人大、省政协相关负责同志对此举给予了积极评价。省人大代表议案建议处处长汪映萍认为，这体现了教育厅主动接受监督、广纳群言的务实作风。省政协文教卫体和文史委员会副主任彭力视之为“思想上的同频共振、行动上的同向发力”。省人大教科文卫委员会副主任委员游克湘总结道，这正是一次目标一致的“同题共答”。
“代表委员的意见建议，饱含着对教育的深情与智慧，是推动我们工作的宝贵财富。”高山在总结中再次感谢各位代表委员，“能办的加快推动，需统筹的纳入规划。让我们共同努力，把湖南教育的事情办得更好。”
编辑：余杏 实习 黄艺媛
点赞
