9月10日，第42个教师节，中央宣传部、教育部向全社会发布2026年“最美教师”，长沙航空职业技术学院教师文韬作为湖南唯一教师代表入选。消息传回校园，师生们并不意外——这位从航修企业一线走来的教师，23年间以“匠心育人、技能报国”为信念，为航空事业培养了大批能打硬仗的技能尖兵。
飞机维修实训车间内，文韬（中）带领学生开展航空维修实训教学
“高光时刻”不止于此。两年前，学校教师黄登红获评“全国优秀教师”，他与病魔抗争多年却始终心系讲台的事迹令无数人动容。
一所高职院校，何以在短短几年间有2位教师站上国家最高荣誉领奖台？走进这所学校，人们会发现：“最美”在这里不是偶得的风景，而是生生不息的群像。他们从“一个人发光”走向“一群人接力”，培育了数以万计的航空工匠。
“最美”何以成为群像？星光何以如此闪耀？答案，写在这所学校一以贯之的师德师风建设里。
以“制度标尺”守护“育人温度”
黄登红的办公室里，挂着一面旧锦旗，上面写着“师德高尚，恩重如山”。
这面锦旗，是2006级学生官华清的家长送来的。时针拨回20年前，当时，官华清因沉迷网络游戏，多门课程不及格，几近退学。黄登红数十次找官华清谈心劝导，在发现他对数控维修的兴趣后，为其针对性制订培养计划，陪着他泡在实训车间打磨技能，并一路闯进省级、国家级技能竞赛赛场。毕业后，官华清顺利入职某军工企业，一步步成长为首席技师，获评安徽省技术能手。
在这所学校，像这样托举“后进生”逆袭的故事并不罕见。在学校看来，要让更多原本“掉队”的“官华清”被看见、被托举，就必须让更多“黄登红”安心守在讲台旁、扎进实训车间里，全情投入教书育人当中。
“仅靠部分人的自觉，撑不起一整支队伍。真正的长久之道，是以‘制度标尺’守护‘育人温度’。”学校校长彭连刚介绍，学校从理顺体制破题，由党委专门成立教师工作委员会，代表党委履行党管教师工作职能，统筹协调全院教师队伍建设与师德师风建设；人事处在人才引进、职称评审等关键环节严把政治关、师德关、能力关；教师发展中心把师德师风培育全程嵌入教师成长全周期；纪检监察室对师德违规行为坚持“零容忍”；政治部将师德表现纳入基层党建述职评议考核……从教师“入口关”到成长“全周期”，从课堂“主阵地”到实训“第一线”，每个环节都有具体抓手，每项责任都有明确主体。
制度管住底线，也激励担当。在职称评审、职务晋升中，学校坚持在同等条件下优先向师德表现突出者倾斜，让深耕一线、用心育人的好老师教书育人更有底气，职业发展更有奔头。
立足已有体系，学校主动回应数字时代的全新考题。2026年4月，学院下发《师德失范行为负面清单》，从4个维度划出20条明确禁区，在全省高职院校中率先针对AI教学应用划定3条伦理红线。不少一线教师表示，这份清单给大家吃了一颗“定心丸”：既不用在新技术应用上畏首畏尾，也明确了哪些育人环节绝对不能“甩”给人工智能，守住了职教课堂应有的“育人温度”。
用“长期浸润”涵养“师者匠心”
今年9月，学校第42个教师节表彰大会上，当从教满35年的胡向韶等5名教师接过沉甸甸的“教书育人特别荣誉金奖”奖牌时，台下响起经久不息的掌声。
在长沙航空职业技术学院，这种滚烫时刻从来不是个别教师的专属，而是属于全体航院师者的共同荣光：每三年开展一次“师德标兵”评选，每两年开展一次“教学名师奖”评选，把身边的育人榜样立起来；每年向从教35年、25年的教师分别颁发“教书育人特别荣誉金奖”“教书育人特别荣誉银奖”奖牌，致敬他们长年扎根讲台的精神；每年举办一次退休教师集体荣休仪式，为教师从教生涯画上充满敬意的句点……一套覆盖职业生涯的教师荣誉表彰体系，在教师心里种下了“深耕讲台，必有回响”的信念。
与此同时，学校搭建了“专题教育锚定方向、养成教育浸润日常”的完整培育体系，把师德教育扎实嵌入教师职业成长的全链条：在入职教师培训、优秀教师团队培养，以及骨干教师、学科带头人和学科领军人物培育中均设置师德专题教育环节。基层教工党支部和教研室则在日常教研活动、支部活动中穿插师德养成教育，将党史学习教育与师德教育有机融合，重点抓实社会主义核心价值观教育、理想信念教育、法治教育和心理健康教育。
从教师刚入职的“第一堂课”到成长为学科领军人物的关键节点，再到日常教研的细碎日常，学校将师德教育贯穿师资队伍建设全过程，让“师者匠心”在校园蔚然成风、代代相传。
让“身边榜样”点亮“精神坐标”
8月30日晚8点，2026学年“开学第一讲·师者如是”师德教育专题电视节目准时开播，学校不少班级组织集体收看直播。当文韬身着一身工装走上舞台，从一个曾让企业团队苦战36小时的技术难题切入，生动讲完那堂关于“每一个铆钉都关乎安全”的师德课时，掌声在校园各处响起。不少学生看完直播后，在朋友圈写下：“这才是我们航院学子该追的星。”
师生心中的“星”，不只有一颗。
这些年，学校一方面常态化邀请大国工匠、全国道德模范、战斗英雄、优秀校友走进“航院大讲堂”，把各地的榜样典型请到师生身边，另一方面也在不断探索发挥“身边榜样”的作用，让他们成为师生心中可亲、可近、可学的“精神坐标”。
2025年，学校在官方网站、微信公众号开设《匠心·教育家精神巡礼》专栏，以每周一篇的节奏，对学校教师开展常态化师德师风挖掘报道。学校专门组织团队深入实训车间、教研室，为每位名师提炼鲜明标识：全国技术能手、学校毕业生邓中华是“精工传艺的铸魂者”，航空服务与管理学院的邢静是“擎天安防的开拓者”，航空机械制造学院的张加锋是“数控良匠的锻造者”……一系列带着专属标签和鲜活育人细节的报道推出后，很快在师生和校友群体中引发“追更效应”。专栏上线一个月，累计阅读量突破2.4万人次，不少毕业多年的校友特意在官微下方留言追更。喻星星、乐乐等教师的人物通讯报道还被多家行业媒体、教育媒体转载。
“学校始终把师德师风建设摆在教师队伍建设的首位，在制度托底、文化浸润、榜样领航中，让每一位航院师者都能成为托举航空技能人才成长的‘坚实铆钉’，为航空强国、制造强国建设贡献更大力量。”学校党委书记朱国军说。
原文刊发于《湖南教育·职业教育》2026年9月D刊
记者 王轶诺 通讯员 黄子豪
编辑：黄佳莉
二审：陈文静
三审：熊忠
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