湖南教育新闻网 通讯员 姜欣
与青年教师分享读书心得、指导青年教师课堂教学、甘当青年教师成长后援……他以一颗同理心思青年教师之思，陪伴青年教师一起成长。在青年教师眼中，胡宗如是可敬的校长与行家，更是可亲的兄长与朋友。如果要问什么是“校长的共情力”，长沙市麓山滨江实验学校校长胡宗如正在用行动给出答案。
他是阅读达人，赠予青年教师书籍，鼓励大家多读书。“2022年，我已经精读了五本书。”胡宗如经常以自身为例，鼓励大家：“多看书，不仅要看专业书籍，还要看专业以外的书，不能停止看书，书里有许多前人的智慧。把阅读的习惯坚持下去，可以让自己活得明白一些。”
5月10日，庆祝中国共产主义青年团成立100周年大会在北京举行，麓山滨江也组织青年教师聚会学习。胡宗如在会上为青年教师分享了《零起点 领导力》这本书：“书里的很多观点很适合你们年轻人。在座的各位，十年以后，十五年以后，也许会成长为学校的骨干力量或者名师。就今天的你们而言，你是‘零起点’，但就未来的你而言，你是‘领头人’。没有人天生就能成功，你只有在日常的工作中去学习、去感悟、去成长、去收获，才能成为你理想中的那个人。书，就是这个路途中，陪伴你获取知识、收获成长的最好伙伴。”
结合具体工作，胡宗如勉励大家：“每一件你试图在‘有朝一日’取得成功的事情，都始于‘第一天’，概莫能外。如果我们能够在教学生涯里，把每个学期都当做是一个新的开始，你的心态会完全不一样，收获也就不一样。”
升至教育情怀，胡宗如寄语大家：“再比如：在书里提到的‘我的生命里，你是一个非常重要的人，而你甚至不记得这件事。’当老师的人，你的一个小小的善意，可能就让你成为了某个学生生命里最重要的人！所以说，教师这个职业是崇高的，也是欣喜的，因为你的善意是从不求回报的！”
他是暖心大叔，常用长者的思想勉慰和启迪年轻人。“没关系，下次一定比这次好。”新入职的小杨老师精心准备的公开课没有取得预想的教学效果，小姑娘下课后就哭了起来。胡宗如走过去安慰她，为她找出课堂结构、师生互动等问题，并指导她如何改进，最后还不忘鼓励一句：“我在你这个年龄的时候，课还不一定上得你这么好呢！”
某天晚上11点，保安队长刘青桂在对讲机里呼叫：“胡校长办公室还亮着灯，可能是忘记关了，在允公楼巡逻的保安去关一下灯。”等保安爬上三楼，发现胡校长还在办公室，案头放着教师们撰写的师德师风读本心得体会等材料，他在一份份批阅。“晚上清净，看看材料，你回去吧，今晚我睡办公室，我来关灯。”
麓山滨江的青年教师们每一次活动、每一次赛课、每一次学习之后，都要撰写反思，而每篇反思胡宗如都会细细阅读，并针对反思与青年教师逐个谈话、谈心。每一次对话，青年们都能获得肯定与激励。每一次交流，老师们都能从中收获启迪和领悟。他的话语和风细雨，但能撼动心灵。
他是成长导师，是青年教师成长路上的引路人、陪伴者。记得胡宗如到麓山滨江实验学校任职第一天，在任职大会上让人印象深刻的一句话就是：“我会陪伴好老师和同学们……”每天，处理完行政事务，胡宗如出现得最多的地方就是教学楼、办公室、教室。“巡楼”是他在从教历程中形成的一个工作习惯，他“微信运动”步数几乎每天都保持在15000-20000步。通过“日巡、夜巡”，他一直陪伴在师生身边。
听课评课也是胡宗如常年的工作习惯，是他陪伴老师们共同成长的另一种方式。他坚持每天听课，事务少的时候他更是“扎”在课堂。本学期开学以来，他已累计听课50余节。每节课后，他还会与授课教师交流课堂优缺点，有时一讲就是1个多小时。针对青年教师，胡宗如会记录他课堂上的特点，捕捉他在教学中的亮点，总结属于他的教学个性。对于这些信息，他会整理和提炼，然后给予青年教师最为中肯和明确的指导。在他的指导下，一批批青年教师迅速成长。2022年，青年教师谭艺茜《有限样本空间与随机事件》数学课例成功入选“部级精品课”，获得国家级殊荣；黄念星、李新竹、谭帼要三位青年教师在人才济济的长郡教育集团赛课中，从省内40余所中学里脱颖而出，获得了文科、理科和综合组三个第一名。
他是青春后援，爱惜青年教师的闯劲和激情，才华和抱负。青年教师座谈，是学校倾听“新”声，解成长之惑的途径。新教师们很乐意在学校营造的平等民主的氛围中，分享自己的困惑、疑虑、感受。而胡宗如也时不时为青年们支招、铺路、搭台。
年轻教师贺珍珍带的C2104班叫做思源班，近来频频走红网络。班级47名同学都是班干部，年终班级举行的“述职大会”还引起了小小的轰动；她在期末用300个成语为学生打评语，还将“蛋炒饭”劳动教育课搬到了教室。
吴燕飞老师是一位语文教师，她的期末评语是用诗歌体写的，还描绘了山水的背景。学生说，这个评语我们一定会一直珍藏。谭林之老师在开学之初为初一的学生准备了一颗糖，让孩子们“学海苦作舟加点甜”。她还巧妙地设计了：如果没有当天吃掉，第二天将会得到另一颗奖励的教育小环节。还有尹丽霞老师，在春季开学第一天，送给同学们的新年礼物就是亲手为每一位同学写的手写信。李秋萱看到信里写的“尽管你在经历着一些不开心的事情，我一直相信离开的人会以另外一种方式陪伴在我们身边，请你也相信。”这句话时，忍不住流下了眼泪。
胡宗如说“年轻就是要敢想敢干，不管你们怎么闯，学校都是你们的后盾。”青年教师都说，“学校的氛围很宽松和谐，让我们可以大胆的实现年轻人的想法。胡校长就像风雨中的那把大伞，在这把大伞里，我们的教育梦想可以尽情追逐，我们的才华和抱负可以‘放肆’施展。”
他是教学行家，坚守着教育教学的主阵地。从教30余年，胡宗如一直坚守在教学一线，没有离开过课堂和学生。历年的省市、国家级课程研修，多岗位的历练，让胡宗如成为了教学领域的行家，凝练了一套成熟的教学体系。他总结出“五有课堂”的要求成为了老师们评价教学效果的“金”标准：即一堂有灵魂的课要有明确的教学目标、有思维的深度、有知识的广度、有思想的厚度、有人文的温度。他归纳的“一个中心，四种课型”成为了现在老师们上课的蓝本。他提倡教学有法，教无定法，无论是哪种课型，应坚持学生为主体，充分发挥学生的主体能动性的观点。他还科学而系统的就每一种课型的授课方法为青年教师们进行科学而系统的培训和指导。他提出的“教与学的双边‘五环’”概念，即“日环”“周环”“月环”“期环”“年环”，也成为了学校教师牢牢把控学期、学年教育教学节奏的准标尺。
胡宗如多次表示：“学校青年教师们对事业的努力追求让人欣慰，对学校的关心热爱让人感动。青年教师们属于学校的未来、教育的未来。十年后、二十年后，我们渐渐老去，但青年教师正当盛时。他们在青春的航道上乘风破浪，如同清澈的源头活水，顺应着新时代的浪潮滚滚向前。”
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