随着智能手机和无线网络的普及，越来越多的学生成为“低头族”，整日沉迷于手机。其中，农村留守儿童的情况尤为突出。
留守儿童手机成瘾现象引发了广泛的关注。留守儿童为何更容易手机成瘾?手机成瘾会给孩子造成怎样的影响?又该如何破解这一难题?
留守儿童沦为“手机控”
“孩子和我变得越来越生疏了。”在外地工作的张女士回了趟农村老家，想趁着假期多陪陪孩子，没想到，孩子却整日“机不离手”，根本不怎么和她交流。“我常年出门在外，给孩子买手机的初衷是为了多和孩子视频通话。没想到，孩子现在沉迷于此，手机快变成长在他身上的‘器官’了。”面对此情此景，张女士有些无奈。
“班上一些男生沉迷于手机里的网络游戏，甚至上课时也玩。有一次，我在课堂上没收了一名男生的手机，他竟然说以后要找我麻烦。”对留守儿童网络成瘾的现象，邵阳市某乡镇学校教师张婷菡很是头疼。
据《青少年成瘾行为调研报告——基于2017/2018青少年健康行为网络问卷调查数据分析》显示，在玩游戏的时间上，留守儿童要高于非留守儿童。尤其在“每天玩4~5小时”以及“每天玩6小时以上”这两个时间段，留守儿童的占比均为18.8%，而非留守儿童的占比分别是8.8%和8.2%。留守儿童占比明显高于非留守儿童。
留守儿童手机成瘾现象引发了不少担忧。
“孩子长期沉迷手机，势必会对其学习和成长带来诸多负面影响。”时评人孙维国坦言，手机成瘾对孩子的影响是多方面的。通宵玩游戏、长时间低头玩手机会对孩子的视力与脊椎造成损伤，影响身体健康。沉浸在网络世界里的未成年人，由于长期缺乏社会交际和人际沟通，往往会把虚拟的网络世界当成现实生活，以致其思想和情感与现实生活脱节，变得自我封闭。严重的话，甚至会导致他们适应现实生活的能力下降，在面对困难时选择逃避。与此同时，这些孩子把更多的精力放在了手机上，无暇顾及学习，更有甚者还会产生厌学情绪，导致成绩一落千丈。加之未成年人的心理还不成熟，行为自控能力较弱，缺乏对信息的甄别能力，网络上一些负面内容会对其价值观的形成产生误导。
湘潭市岳塘区湘钢一校教师陈继红表示，由于社会阅历不足，长期上网的孩子容易被不良网站的内容所吸引，上当受骗者有之，身心俱疲者有之。
因为孤寂，所以沉溺
留守儿童为什么更容易沉迷手机?
在长沙师范学院教师宋文志看来，父母陪伴的缺失是造成留守儿童手机成瘾的根本原因。“留守儿童的父母常年在外务工，孩子多由祖父母照料。为方便交流，父母大多会选择给孩子配备手机。然而，有些祖父母不会使用智能手机，手机往往由孩子保管，这就为他们用手机上网提供了方便。如果祖辈很少与孙辈进行深入的心理沟通，会导致孩子有心里话没人说，有烦恼无处诉。与千里之外的父母为数不多的电话联系，远远无法满足孩子对情感的需求。这是留守儿童更愿意在网络中寻求心灵慰藉的主要原因。”宋文志说。
“留守儿童的父母没能经常陪在他们身边，于是手机成了他们最喜欢的‘玩具’，网络世界成为他们的精神寄托。他们通过上网消磨时光，在虚拟世界中找存在感、认同感与成就感。”陈继红说。
山东省济南市商河文昌实验学校教师李红波认为，监管不到位也容易让孩子有“机”可乘。在智能手机没有普及的年代，有网瘾的孩子大多是去网吧上网，容易被发现并及时纠正。有了智能手机后，随时随地可以上网，同时也更隐秘，不易被老师和家长发现。尤其是那些由爷爷奶奶看管的孩子，仗着祖辈的溺爱，更能肆无忌惮地玩手机。
除了监管不到位，农村地区相对单调的课余生活也是促成留守儿童沉迷于手机的一大原因。和城市相比，农村的文体休闲设施相对匮乏，城里的孩子课后可以去公园、博物馆、图书馆等，但农村的留守儿童就没有这么多选择，很多时候他们只能选择玩手机。
一位父母长期在外工作的孩子向记者表露了他的心声：“一个人在家的时候实在无聊，用手机上网既可以看各种有趣的视频，又可以和天南海北的网友一起玩游戏、交朋友，多棒啊!”
让留守的心不再孤寂
“简单地没收手机，并不能有效解决留守儿童沉迷手机的问题。”在处理这一问题上，李红波的应对之策是引导孩子正确使用手机。他会定期布置任务让学生完成。比如，让学生“认领”古诗词和英语的朗诵任务，并发送到班级专门的喜马拉雅频道;开展班级艺术节等活动，让孩子们自己拍微视频;为班级留守儿童建立专门的微信群，要求他们每天在群里汇报自己的作业完成情况等。
光从手机入手还不够，李红波建议家长要尽力满足留守儿童的心理需求。留守儿童手机成瘾的一个很重要的原因是情感空虚，所以，家长即便不在孩子身边，也要想方设法多和孩子交流。比如，约定每天给孩子打一个电话，关心其学习和生活;设立视频聊天周，这周至少和孩子视频聊天一次，并通过班级朋友圈晒图，让孩子分享自己和父母聊天的幸福瞬间;鼓励孩子给父母写一封信，等等。
供职于汉寿县教育局教研室的黄彦文认为，要想解决留守儿童手机成瘾问题需多方发力。学校可多开展类似“课后三点半”的活动;社区、村组不妨多组织以家庭为单位的精神文明创建、文体竞赛等活动，增强家庭成员的情感交流;家长则要尽可能多地关心孩子，了解他们的所思所想。
桃江县灰山港镇中心学校教师张益田建议，要健全对未成年人特别是留守儿童的保护网，对他们的上网行为进行规范，使之真正做到健康上网、文明上网。在加强管理的同时，也要想办法丰富孩子们的课余生活，学校可与社区联手，为留守儿童提供活动场所与必要的设施设备，经常性地开展一些适合留守儿童参与的文体、科普、社会公益活动，让他们在网络世界之外找到新的去处，并能感受到这些活动给他们带来的快乐。
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